2022年浅谈在小学英语课堂教学中实施德育渗透.doc

浅谈在小学英语课堂教学中实施德育渗透摘要：根据英语新课程标准目标要求，在小学英语课堂教学中实施德育教育是一个不可或缺的环节。一堂成功的英语课，既要教会学生本课的知识点，还要利用课堂对学生进行思想品德的教育。不能出现“重教书”，“轻育人”的现象。关键词：英语课堂；德育；渗透中图分类号： G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2020）08-0056-01“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观、价值观为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”这是英语新课程标准中对教学与德育关系进行的一种很直观的阐述。因此，在教学环节中，德育渗透的参与便成为一个不可或缺的环节。而如今，在这个物欲横流的社会，学生的养成教育、思想品质也会显得尤为重要。一、在小学英语课堂中实施德育渗透的现实意义“外表鲜亮，内心脆弱，一碰就受伤。”这是现在社会上对我们所教育的小学生一个“草莓”碰不得。因此对学生思想品德上的培养是重中之重。班级是培养学生思想品德的主阵地，班主形象的描绘。当今的小学生全是00后的独生子，个个都是家里的小皇上，小公主，说不得任是对学生进行思想品德培养的重要指挥员、战斗员。各科课堂上潜移默化中德育的渗透，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。二、在小学英语课堂中德育渗透的实施过程在上小学英语课的时候，有时我们仅仅会侧重培养小学生的兴趣，鼓励他们大胆的表达自己的意愿，而忽视了对他们道德素质的培养。那我们说，这节课它就是一节失败的课。因为在英语新课程标准中就明确指出了“培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观、价值观”这是我们所要完成的首要目标。比如：我在上义务教育阶段精通版五年级英语上册第三单元My father is a writer时，我组织学生对本单元进行整合复习时，让他们练习重点句型“What does your father do？ Hes a ”对于爸爸工作的描述，很多同学会利用他们觉得比较“引以为傲”的职业的词，比如说“actor”“writer”， “singer”， “dancer”， 而故意略过“farmer”（农民）， “worker”（工人）等词。即使有个别同学用这两个造句时，会引来其他同学的嘲笑，并且回答问题的同学会马上表现出不好意思。当发现这个问题时，我立刻引导孩子们对于“劳动最光荣”“职业都是平等的，不分贵贱”等理念，适时对学生进行德育渗透。让他们相信只要是靠自己的双手换来的劳动成果都是光荣的，并不是他们所想象的歌手、作家、警察这些职业是光荣的、高尚的，而农民、工人就是低微的，可悲的。一节英语课，不仅让学生学会认读几个单词，会说几个句型，而是潜移默化地让学生从小树立正确的人生观，价值观。再比如说，我在上义务教育阶段人教精通版六年级上册第三单元Would you like to come to my birthday party？一课时，我组织学生进行创设情境并练习对话，学生的思维很局限。他们想到的更多的是给自己的好朋友、同学过生日，送礼物，一起庆祝。而全班45名同学，没有一个人想起给自己的父母，长辈过生日的情境。这时，我便引导学生，请他们回忆在自己的成长过程中，还有哪些人是对自己有恩的，我们必须对他们心存感恩。在他们的生日的时候，也送去一些祝福。这时，学生们似乎恍然大悟，议论纷纷。学生们会自觉地用上在课内所学习的知识，通过查字典等自助学习的行为学习所需掌握的词汇，使学生最大限度地得到了却发挥。最后，以小组的形式，推举出本组的代言人，锻炼了学生共同协作和协商的能力，让学生学会倾听别人的意见，并讨论。这样的例子还有很多，由此可见，在小学英语课堂中实施德育渗透还是很有必要的。社会上，常有一些无知的人，对小学生学习英语持反对意见。把它说成是崇洋媚外的表现，孰不知其实在英语课堂中也会处处在弘扬我们的中华美德。三、利用多媒体辅助小学英语课堂中的德育渗透在课堂中渗透德育教育是点点滴滴的，提高学生的思想品质素质也不是一朝一夕的事情。除了在课上教师依靠自己的阅历、经验给学生引导之外，我们还可以利用多媒体教学手段来实施课堂中的德育渗透。我在上义务教育阶段人教新版小学六年级英语第四单元Were going to visit the Great Wall的时候，在介绍完The Great Wall（长城） ，The Ming Tombs （明十三陵），The Temple of Heaven（天坛）等名胜古迹时，我利用多媒体辅助手段，从网上大量下载了有关于国外的一些名胜，比如Tower Bridge（伦敦塔桥）， Niagara Falls（尼亚加拉大瀑布），Sydney Opera House（悉尼歌剧院）等有名的景点。下载的资料里面不仅有当地的风景，还有这些景点的历史介绍，还有当地的风土人情。我鼓励学生们，好好学习英语，将来有机会亲自去这些地方走一走，看一看，领略一下当地的风光。学好英语，将成为你去游览这些地方的一根拐杖。总之，在教学过程中，培养学生学习英语的兴趣，掌握课程的重难点，与学生的思想品质的提高相互交织，互相扶持，最终实现“共赢”也就是既学到了课文中的知识，也培养了学生良好的思想品德。“渗透”一词是这样解释的：隐蔽不可抗拒地融入。对小学生的德育教育也是如此，仿佛涓涓溪水，既无声，又很有力量。将学生的思想道德教育真正地融入到课堂中，实现在生活中，铭记在脑海中，我想这样的英语课应该是成功的一堂英语课。道德教育是一种道德追求，是教育的不断发展，提高人们的道德教育过程，使人们获得自我肯定，满足自我完美，是一种精神享受。道德不仅是一种规范性的性格，更重要的是要有理想和主角。参考文献：1新课程标准 程琳等.2江苏教育许元新主编江苏教育报刊社出版 2020年8月.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。