幼儿园幼教随笔：科学说课稿《彩色的阳光》（通用）.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿论文：幼儿园大班科学理论草案彩色的阳光幼儿论文：幼儿园大班科学理论草案彩色的阳光说活动目的：依照上述教科书的特点和幼儿的年龄特点，我从以下三个方面制定了这项活动的目的：1.通过自我观察，探究和发觉，日光由红色，橙色，黄色，绿色，青色，蓝色和紫色七种颜色组成。2.从各种材料中班习，探究发觉阳光的方法，并激发儿童发觉四周自然事物的兴趣。3，初步尝试分开录音过程，培养会谈才能。课本说：1.活动背景我从两个方面进展分析：新纲要指出，科学教育应将我们四周的事物和现象作为科学探究的对象。此事件彩色的阳光是我们最熟悉的现象：阳光。尽管太阳在我们四周，但它给我们的生活带来了非常多便利，但是许多年幼的小孩并不明白太阳是五彩绚丽的！另外，基于阳光的不可见性，我决定让小孩们使用各种材料进展动手探究时产生疑咨询并调整他们的理解。2，幼儿的年龄特征：大班儿童具有强烈的好奇心和探究自然世界的愿望。他们有一定的动手经历，但是他们对材料世界的理解也必须基于特定的材料和强光束，非常大程度上是通过直截了当物体实现的。操作。因而，我为幼儿预备了一些常用材料。依照陈鹤琴的“玩中班和玩中班”的思想，通过游玩，观看，说话和填色，让小孩们明白七种阳光。从玩材料玩各种材料，填写简单的记录纸填写复杂的记录纸，我的每个过程都从小孩的年龄特征和认知特征开场。表示活动预备：1.经历预备：只有理解幼儿的原始经历，我们才能改善幼儿的体验，因而以下两种经历关于幼儿是必要的：（1），已经暴露给一个简单的记录表。（2）明白棱镜并明白如何玩。2.材料预备：依照纲要，我为提供多种材料进展了以下三种预备工作，能够通过为每个小孩提供多种感官和通用的方式来提供多种材料来进展探究。（1），棱镜是人的手。（2），两品种型的记录表01003010（包括红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，蓝色，紫色）彩色笔四组加老师一个大的记录表（上面没有图片的素材），和一个大的桌子尺寸配套材料图片，（3）实验用品；肥皂泡，多边形小面，CD，透明膜。天气要求：天气晴朗。说活动繁重而困难：活动重点：使用七种灯光发觉各种颜色。活动困难：分层记录实验过程。说活动过程我分为以下链接来实现此事件：首先玩材料，感知色彩绚丽玩材料，加深理解下课后扩展，并稳固经历。首先，使用棱镜，最初会认识到太阳的色彩。1.激发兴趣并发觉太阳的颜色。一个有棱镜的年轻人老师：'看着阳光下的棱镜。你看见什么了？ “（我使用直截了当导入方法来指导小孩们通过本人的示范来发觉太阳的神秘，并依照小孩们发觉的咨询题进入下一步。）2.记录一个简单的记录表。老师显示了记录：“请再次用棱镜看太阳，看看颜色下面的网格是什么颜色。”幼儿能够自由使用棱镜观察记录。（在这里，我请小孩们记录一张简单的记录纸，以唤醒小孩们的现有经历，并为以后的复杂记录记录打下根底。）3.反应记录表。要求小孩在谈话时出示本人的记录。4，总结。老师：“这是谁的颜色？ “共同总结：'原始的太阳不是无色的，它是多彩的。 “（在本次会议中，幼儿通过玩棱镜材料发觉了阳光的多彩。幼儿使用记录方法使大脑中的咨询题更清晰。“阳光具有什么颜色？”这个咨询题自然地转变为第二个链接。）其次，加深理解并找到使用多种材料进展探究的方法。1.介绍材料并激发查询的欲望。老师：'老师还预备了一些材料，让我们明白。 “老师展示材料，并依照小孩的答复将材料图片附在大型记录纸上。2.确认记录表。（1），显示往常的简单记录表格老师：“这张唱片和上一张唱片有什么区别？ “（2）老师介绍录音方法。老师：“我们选择一种材料来观察太阳，然后在材料后面的网格中使用''来显示您看到的颜色。（3），游戏：“你说我的意思”。（小孩是特定的图像思维者，因而在下一步中，我使用上一个记录表与新记录表进展比拟，通过直观的比拟让他们明白新记录表。此外，我使用游戏来处理分层记录难点，为以下操作奠定根底。）3.独立的查询活动。（1），规划任务：答：每个人都选择其中两个来玩。B.填写记录表。（2）儿童免费团体活动。老师逐一巡查。（3），反应活动结果。老师：'你用什么材料？ “'你看到了什么颜色？ “让您的小孩上台答复并展示本人的记录。 （请选择四个不同材质的小孩）同伴会互相检查记录表。4.验证显示记录表格。（在此链接中，我为幼儿提供了非常多材料，但与此同时，我明确提出了要求：我只能依照幼儿的实际情况播放两种材料，而我要求小孩一次操作四种材料，违背小孩的操作水平，两种材料的选择不仅满足儿童的操作需求，而且在材料选择上，当两个人发生冲突时，需要通过以下方式处理会谈，并反映出如今的才能目的，操作水平存在个体差异，老师的巡查指导考虑了这些小孩，确保了活动的顺利进展，在反应展示环节，我充分发挥了小孩的主观性，同意小孩们通过同伴独立答复显示记录。经历交流使他们能够验证本人的操作。）总结扩展，发挥作用，稳固经历1.总结老师：“太阳是什么颜色的？ “请让小孩依照记录进展总结：“阳光由红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，紫色组成。 “2.扩展名：将材料放在角落，让小孩们玩他们还没有玩过的材料。（衡量科学教育活动成功与否的核心是它的教育价值是否可持续，这反映在我的最后一个环节中。此外，边角活动在现代科学教育中扮演着主流角色，科学之旅的开场，角落活动确实是它的连续和开展。）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人