幼儿园中班教案《数学0》含反思（通用）.doc

幼儿园中班教学计划数学0带反思中班教学计划数学0包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便小孩能够在自然序列中明白“ 0”的位置，明白0比1小，明白没有人能够用“ 0”表示，使小孩对生活中出现的“ 0”感兴趣，引导幼儿积极地与材料互动，并体验数学活动的乐趣。来看看幼儿园中班数学0的反思性教学计划。设计背景引导小孩理解数字0以及数字0的用法。活动目的1.明白不需要用“ 0”表示小孩对生活中出现的“ 0”的兴趣和办法。2.首先明白自然序列中“ 0”的位置，明白0小于1。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.激发小孩学习次数的兴趣。主要困难明白不再存在时，能够用“ 0”表示，导致小孩产生兴趣并考虑生活中出现的“ 0”。活动预备依次放入6个篮子中的5个，4个，3个，2个，1个物理玩具，第六个篮子不放置玩具。电视，录像带（大约为“ 0”的视频，尺子，温度计，门牌号，车牌，记分牌，球衣号码）。数字娃娃秀。每人的泡沫板编号。胶带找朋友。活动程序首先，以数字“ 0”开头1.依次将玩具放在篮子里。咨询题：篮子里有什么？号码多少？ （评论编号1-5）2.第六篮子里有一个玩具，明白它没有用数字“ 0”表示。3.感知形状为“ 0”。4，让小孩说什么都没有了，也能够用“ 0”。二，讨论1.教师：您在哪里看过“ 0”？2.儿童能够自由发言。教师放视频协助小孩们理解“ 0”在生活中的不同作用。 （1）事物不以“ 0”表示，“ 0”表示不。 （2）湿度计上的“ 0”表示湿度为0度。温度越高，温度越低。 （3）球衣上的车牌，门牌号，号码，日历和“ 0”表示一个数字。 （4）标尺上的“ 0”表示起点。 （5）计分板上的“ 0”表示没有进球，0：0表示平局，而1：0表示该方已进球。3.总结。 “ 0”的作用确实非常大，同时不同的“ 0”意味着不同的含义。三，观看节目1.查看0-10的排序。2.明白自然序列中“ 0”的位置。3.启发小孩在什么情况下能够说“ 0”大于其他数字。第四，“寻找朋友”游戏要求两个数字娃娃成为朋友，谁比谁大谁大，大数字娃娃站立，小数字娃娃跪下。教学反思从课程计划的角度来看，您的教学目的更加适宜，但教学过程的设计甚至比您预设的教学目的还要复杂。如：湿度计上的'（2）'0'表示湿度为0度。温度越高，温度越低。 （3）球衣上的车牌，门牌号，号码，日历和“ 0”表示一个数字。 （4）标尺上的“ 0”表示起点。 （5）计分板上的“ 0”表示没有进球，0：0表示平局，而1：0表示该方已进球。这些地点太复杂也太困难。相反，他们会分散您在教学活动中必须到达的主要教学目的-'1，由于您无需使用'0'来表达小孩在生活中的外表'0的兴趣和思想。 2.首先明白自然序列中“ 0”的位置，明白0小于1。建议简化所说的链接，目的更加明显和突出！小百科全书：0是介于-1和1之间的整数。它是最小的自然数，也是有理数。 0既不是正数也不是负数，而是正数和负数之间的分界点。 0无倒数，0的反数为0，0的绝对值为0，0的平方根为0，0的立方根为0，0乘以0，除0以外的任何数字均相等到1 0不能显示为分母，同时0的所有倍数均为0。0不能用作除数。