幼儿园教案《折纸鹤》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划折纸鹤带反思大班课折纸鹤包括对大班美术主题教学活动的反思，让小孩们在活动中体验折纸的乐趣，理解纸鹤，明白纸鹤是一个美妙的愿望，明白折线，初步根本形状和鸟的根本形状。最终，完成纸鹤的折叠。来看看幼儿园班折纸鹤的几点考虑。活动目的1.我理解纸鹤，也明白纸鹤是个好愿望。2.体验折纸的乐趣。3.理解折线，鸟的初步根本形状和根本形状，最后完成纸鹤的折叠。4.培养幼儿的技能和艺术气质。5.培养小孩最初的制造才能。教学重点，难度教学重点：通过学习一些根本的折纸技术，完成完好的折纸作品。教学方面的困难：通过观察和推断，将初始根本形状折叠为鸟类的根本形状。活动预备1.折叠纸鹤，一只手。2.手工折纸每人两个。3.消费步骤纸鹤的示意图。活动程序一，展示作品，引起兴趣同学们，看看教师今天带给您的东西。（学生观察，教师向学生介绍纸鹤工作）有一个陈旧的传说，用心折叠的纸鹤能够为亲人带来幸福和好运。如今，我们将美丽的纸鹤折叠起来，并将祝愿折叠到每一个飘动的纸鹤中。其次，提出咨询题并开场折叠1.理解“折痕”（1）这款纸鹤特别美丽，教师也能够将其折叠起来，这也是由于有好帮手的协助。让我们看看这个好帮手是谁？（2）教师演示了如何悄悄地用手打开纸鹤。（3）在教师的指导下，学生悄悄地打开桌子上的纸鹤。教师指导他找到折痕。2.学习根本的折纸方法（1）在理解折痕的根底上，学习“折叠方法”，并练惯用一只手握住纸张并用另一只手弄平纸张的根本技术。（2）演示折叠方法的初始根本方式，供学生练习。三，观察图示，完成折叠教师展示了纸鹤的折纸图，学生通过观察完成了工作。（1）指出图表的顺序，并提示学生以一种简单的语言进展观察。（2）困难的部分是从鸟类的初始根本形状到根本形状的过渡。教师使用示范动作让学生学惯用两个大拇指推中间的技巧。（3）作业完成后，教师给予小孩确信和赞美。四，活动推行让学生使用课后刚刚学到的技能制造其他折纸作品。教学反思从活动的角度来看，这是一个有意义的尝试。活动期间，小孩们充满热情，认真观察，积极考虑，学习气氛热烈，学习效果良好。但是，由于工作经历缺乏，我在活动过程中有两点不能特别好地把握，有待改良。首先，在操作过程中，没有充分利用才能的学生的珍贵资源。立即发觉这些“小专家”并让他们成为“小教师”参加活动，应该更好地促进小孩们互相协助和互相学习。其次，其他为扩展活动而设计的折纸作品并不一定要强调另一种折纸，而是要折叠一台纸鹤，并鼓舞他们将其赠予父母，母亲或小伙伴。当学生用他们的小手抓住纸鹤并将其交给其别人时，他们应该更加理解折纸的乐趣和纸鹤的含义。小百科全书：一种用纸折叠而成的手工纸制品，看起来像是飞鹤，因而被称为纸鹤。