幼儿园社会教案：友情卡（通用）.doc

幼儿园大班社会教学计划：友谊卡1.理解友谊卡的含义，并明白您想要友谊卡中的哪些重要信息。2.毕业时，通过制造和互赠礼品卡，能够改善小孩与四周人之间的情感，珍惜友谊。老师：有必要离开幼儿园，进入不同的小学。有必要与老师和儿童分开。开会的时机也特别少。您有什么好方法让小孩保持与我们三等班的联络吗？互相忘了吗？幼儿：我们能够打给；我们能够写信；我们能够去儿童之家做客.活动中也有一些遗憾。在议论卡片中的重要信息时，应要求儿童多谈信息的重要性和必要性，以免在以后的消费过程中遗漏信息。另外，在小孩与同伴的情感交流中，还应同意小孩议论本人的感受，这能够更好地激发他们制造友谊卡的愿望。在社交和情感教育活动中，应突出儿童表达本人的办法和思想，以到达改善儿童情感态度的效果。主要内容：1.活动的起点与班上小孩们的需求一致。活动的设计过程明晰，层次明晰，同时互锁。通过活动有效处理幼儿活动中发觉的咨询题的才能。2.该活动采纳多种教育方式，让儿童观看视频，直观地理解友谊卡的作用和内容，同时教学方法有效，符合幼儿的学习特点。3.幼儿在参加活动的过程中能够积极地考虑本人，并充分调动他们积极学习活动的认识。在活动中，小孩应制造两张友谊卡，并两次享受兄弟姐妹的友谊卡。这些链接的设计对大班儿童构成了挑战，使他们在本人的消费中发觉咨询题，然后积极寻求协助，处理咨询题，最后完成更加完好的友谊卡。4.在建议活动的过程中，能够引导儿童更积极地讨论他们的感受和发觉，并充分发挥其在活动中的主要作用。尽管此活动的目的是处理制造友谊卡的咨询题，但其内在目的是指向幼儿的情感教育。在活动中，幼儿的情绪改善和留意力更加集中。例如，“当伴侣将要分开时，心情是什么？”如此的咨询题。实际上是一个关键咨询题。小孩们应该积极议论本人的情感，感受和情感需求，然后才能积极制造友谊卡。愿意。因而，老师能够在本节中更深化地指导小孩们的讨论。综合评价：1.这项活动的内容来自幼儿的需求。在大班儿童毕业之际，他们已经明白应该与同龄人分开，他们能够理解他们与同龄人接着友谊的意愿。因而，这些活动能够使幼儿通过友谊卡有效地保持与同龄人的将来联络。在活动过程中，老师会充分考虑大班儿童的年龄特征和学习特征，并能够利用制造，发觉咨询题，欣赏和重新制造的过程来协助小孩们理清学习重点。制造友谊卡以及对小孩们的支持特别有效。2.总体活动侧重于幼儿的情绪。从活动设计的初衷出发，老师担忧小孩和同伴会分开的情感需求。在活动完毕时，小孩赠送友谊卡的过程更好地反映了友谊卡的情感内涵。这也是小孩体验同龄人之间情感的过程。3.建议老师将制造活动分成两次，以便他们充分讨论制造要点，并协助小孩们梳理制造经历。以活动为契机，让小孩探究和发觉，引导小孩处理消费中的困难和咨询题，提高学习才能。4.在小组反思中，作者讨论了老师是否充分调动了小孩的积极学习认识，并积极确信了老师采纳的方法。老师的反思方式值得学习。此外，还有一些咨询题值得老师反思。例如，此活动是否能够加强小孩的原始水平体验？小孩目前的经历是什么？小孩对兄弟姐妹卡片消费的观察是否会妨碍小孩的想象力和制造力？将友谊卡与其他卡进展比拟，以使小孩能够发觉友谊卡的独特内容等。