幼儿园教案《罐子的秘密》含反思（通用）.doc

幼儿园小班教学计划罐子的机密带反思小班教学计划罐子的机密包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，让小孩有目的性地倾听，预备猜想，听各种声音，大胆地表达语言，大胆地参加活动，体验探究的乐趣，来看看幼儿园班003010的课程计划。活动目的：1.倾听各种声音，并能够大胆地表达它们。2.有目的的倾听，预备好的猜想。3.大胆参加活动，体验探究的乐趣。4.明白不同的物体碰撞并发出不同的声音以学会区别。5.通过实验互相训练，学习分工合作的才能。6，通过实际操作，培养小孩动手才能。活动预备：认知预备：我已经明白大米，红豆和核桃。教具：PPT课件，交通讯号灯，音乐。教学困难：明白不同的对象会碰撞会发出不同的声音，并学会区分两种声音。大自然诉说着探究的结果。活动程序：一，开场部分1.幼儿咨询候客座教师以消除紧张气氛。2，教师（展示罐子）：你看，今天，金教师带了特别多罐子给小孩们！ （摆动一个不包含任何东西的罐子）罐子里有东西吗？你如何明白的？ （慢摇，引导幼儿）幼儿：由于没有声音。3.教师：哦，没有任何声音。 （打开盖子）看看里面是否有东西？没有！小孩们确实特别聪明。二，根底部分1.教师（把东西装进罐子里）：教师要改变把戏，您再听一次，然后听声音。2，教师（摇罐子）：猜猜，有东西吗？你如何明白的？里面有声音吗？如今教师在这里有这么多罐子。你去找一个里面放东西的罐子。罐子无法打开。今天你必须用耳朵。用你的小耳朵找到管子。里面有东西。你拿着吧。有什么事情能够定位吗？来找到它。3，小孩找4.教师：找到了吗？只是坐下来找到它。 （小孩们回到座位上。）5.教师：罐子里有谁？ （教师摇摆瓶子）瓶子里有谁？每个人都有咨询题吗？ （用双手将广口瓶放在胸部。）好了，广口瓶中的婴儿得到了特别好的保护。罐子里的婴儿保持着声音，这听起来特别蠢。罐子里的婴儿对吗？听起来一样吗？ （摇摇罐子）听着！听着，你的东西和他的东西一样吗？（小孩摇摇瓶子然后说：不一样。）6，教师：不一样，我们要找的朋友不一样。您无法打开它。今天，您能够用耳朵找到它并保护您的宝宝。7，教师（请咨询小孩前进）：我们邀请一个婴儿上来，如今请其他婴儿为您罐子里的东西找好朋友，找一个好朋友会特别喧闹，找不到一个好朋友会特别孤单，听得特别好，保护你的罐子宝宝，听他说话。 （舞台上的小孩摇动罐子。）8.教师：谁是他的朋友，请听一下，这是他的好朋友，快点和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。9.教师：既然他们已经是好朋友，如今我在这里是为了协助您找到朋友。请听，谁是我的朋友。 （用手中的东西摇摆罐子）：假如耳朵是灵性的，请细心听。你是我的朋友，我的朋友，一个特别孤单的人，和朋友在一起吗？来吧，我们是朋友，让我们一起摇一摇吧。请坐，去哪里？是的，一起坐。10，教师（请让其余的小孩留在舞台上）：您是好朋友吗，让我们一个接一个地听，只听清晰一个人。 （小孩们一一摇动罐子。）师：是吗？一样。这是一样的？一样。你们也坐在一起11.教师：你明白吗？今天教师把这三样东西放进了这些罐子里。 （显示PPT图片）这是什么？米宝贝，我们吃米饭做饭。还有另一种，你觉得这是什么？哦，是豆子。豆沙确实是如此，是红豆宝宝；还有一个-核桃宝宝。放这三个东西，你猜谁是核桃宝宝（单独摇摇罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米饭，确实特别聪明，是婴儿吗？这是？哦，是的，你特别聪明。那这是什么婴儿呢？红豆宝宝。听着，是红豆吗？ （分开摇）这个小孩是什么？宝宝。那这个呢？核桃宝宝。三，结尾部分：1.教师（咨询小孩）：您刚刚带了什么婴儿？核桃宝宝。你要吃什么宝宝。你是做什么的？哦，红豆宝贝。如今，我们要玩游戏。你在玩什么游戏？请听，您明白，我们必须玩警察叔叔交通讯号灯的游戏。 （拿卡反红）警察叔叔拿出这个，每个人都不好，警察叔叔上交了，你会出来，对吗？让我们来看看它能够保护您的宝宝。细心看你的眼睛。 （转卡）谁在发抖？是的，是个婴儿，小孩们确实特别聪明。不，摇摆不好。 （转回卡片）嘿，停下来！ （翻转另一张卡片）看（小孩摇摆）对，（翻转卡片）是如此的吗？ （儿童停下）（再次转动最后一张卡）那如今呢？2，教师（预备证件）：如今我们开场蹲，速度特别快。婴儿摇摆，婴儿摇摆，红豆婴儿摇摆。 （两次竞赛）3.教师：好的，我要唱歌，然后让警察叔叔让你发声。这个声音会特别好。开场哟！红豆宝宝请摇，大米宝宝请摇，核桃宝宝请摇，我们都一起摇。特别快到来！ （唱歌速度更快！三倍）太好了！小孩们确实特别小心。如今，教师邀请了一支乐队。乐队的声音也特别快，因而您的耳朵应该特别亮堂，眼睛也应该特别亮堂。因而，请听听您的耳朵和眼睛，保持乐观。4，教师（好吧，所有人站起来）：乐队还没来，我们要一起排练。 （播放PPT音乐）5.教师：乐队来了听好了。 （带有音乐，背景音乐是罐子的机密）特别好，特别好，我们能和特邀教师见面吗？好的，摇摆声音，然后见下方的教师。活动反思：整个事件看起来特别简单且条件特别好，但是当我最终完成活动时我发觉了咨询题。事实证明，看似简单的事情不一定特别简单。首先，当我参加这项活动时，当我观看该活动时，我发觉教师设计的活动特别完全。她大概不仅要处理活动的一般过程，而且还要考虑与小孩的互动。进去吧。这确实是我和一位名叫新教师的教师之间的区别。处理细节总是那么周到。关于我们的学前班教师来说，如何摆脱良好的教学活动的关键是看过程是否明晰，有条理。在某些活动中与儿童的互动以及紧急情况，关于紧急情况如何处理？假如能够说这能够做得更好。然后，也确实是说，它能够从新教师转变为成熟，稳定的老教师。在此活动中，我省略了一个小链接，即（教师：让我们把好朋友的罐子放在一起，如今把罐子放在一起。）因而，我把罐子放到手里让小孩们认出声音，他们也和我一起颤抖。自我关怀，没有听到恳求，认出了这种声音。而且场景有点混乱同时难以操纵。这也证明了活动链接不能随意切断。假如少了一个，当教授它时会有些为难，同时无法到达预期的效果。缺乏之处：与小孩互动时，我无法一起工作。一开场，当我把东西放进罐子里时，他们都明白我放了什么，都说了名字。这是我预备上课的时候，我错过了课，让小孩明白，这大大降低了小孩对这项活动的兴趣。让小孩遵从您预设的内容，最好跟随小孩的反响，不要试图去改变小孩，学会去改变本人。如此，教学活动将不断提高，不断发觉新咨询题，从咨询题中反思教学，积累经历，提高教学质量。小百科全书：声音为波，人耳可识别20 Hz20 kHz之间的声音频率。