幼儿园中班教案《快乐的修鞋匠》含反思（通用）.doc

幼儿园中班教学计划欢乐的修鞋匠带反思中班教学计划欢乐的修鞋匠包括对合适中班的音乐主题教学活动的反思。让小孩们尝试使用敲击乐器依照三种不同的音乐进展伴奏，体验音乐活动的乐趣，初步感知说唱的节拍，并通过身体动作来表现演奏。鞋匠在活动期间的修鞋，听音乐和大胆的竞赛表演等活动，让我们看一下幼儿园中班欢乐的修鞋匠的情况。活动目的：1.最初了讲解唱的节拍，并使用身体动作来表达鞋匠修理鞋子的活动。2.依照三种不同的音乐片段，尝试使用打击乐器进展伴奏并体验音乐活动的乐趣。3，在活动中小孩听音乐，大胆地游戏表演。4.在活动中展现小孩可爱的一面。繁重而艰巨的活动：重点是对说唱节拍的初步理解，以及利用身体运动来表达制鞋匠修鞋的活动。困难在于尝试使用打击乐器伴奏，并依照三种不同的音乐体验音乐活动的乐趣。设计理念：音乐活动是一门多元化的艺术。依照三种不同的音乐，鼓舞儿童学习听，看和做。它们协助小孩获得音乐的初学知识，并在游戏中感到学习的乐趣。对音乐活动的兴趣，与此同时，老师在这项活动中实现了“保湿和静音”的欢乐教学理念。活动过程：感受说唱的节拍-用身体的动作表达补鞋匠修鞋的活动过程-用打击乐器演奏歌曲-活动完毕，完成乐器。活动预备：1，音乐。2.每首音乐对应的多媒体课件。3，乐器：沙锤，双鼓，手鼓。活动程序：（1）感受说唱节拍1.老师：小孩们非常好（年轻人：夏季老师你好）。大街上有个鞋匠。他修理的鞋子确实非常好，卡卡在卡中，卡卡在卡中！2.咨询题：您听到了什么？ （小孩讲完之后，集体练习）（链接的自我评估：说唱的方式通常不会被幼儿接触。通过这种方式，说唱引入了戒指，这引起了幼儿的兴趣并集中了儿童的留意力。然后听着，构成节拍。在此根底上，依照老师的咨询题，大胆说出说唱的内容。）（2）用身体动作来表达制鞋匠修鞋的活动过程。1.修鞋匠每天必须修理非常多鞋子。让我们听听。（1）老师以说唱方式表达：“小孩们穿的鞋确实不一样。有红色的鞋子和绿色的运动鞋。我今天必须修理这么多鞋子。 “（2）老师表演哑剧：鞋匠拿起鞋子，左右看，哦，找到一个洞。他捡起一根针，将其填满。（3）咨询题：谁说修鞋匠在做什么？（4）在小孩讲了故事之后，赠送一个课件，并用修鞋匠学会学习鞋孔。2.修鞋匠忽然发觉鞋上有钉子。他会如何做？小孩们讲完之后，他们展示了第二种课件，小组成员学习了用修鞋匠学习钉子的方法。3，鞋子已经修好了，谁能用动作表达鞋匠的欢乐心情？在小孩讲了故事之后，演示了课件3，小孩用动作表达了鞋匠的欢乐心情。4，我们看地图，按照音乐学习修理鞋匠来修理鞋子。（链接自我评估：这是活动的关键部分。在老师表演中，绘制故事，然后依照故事的情节，音乐和鞋修复动作的表现相匹配。进展体育锻炼是为了表达制鞋匠修理鞋子的活动，同时在尝试小孩的动作时也有必要改善和改善小孩的动作，总结小孩的初步经历，最后让所有小孩创作表演并获得更多音乐游戏。）（3）尝试用打击乐器进展伴奏。1.小孩说出乐器和动作之间的匹配。今天，我为您带来了几种乐器，包括沙锤，双鼓和手鼓。您认为这三种工具合适鞋匠吗？2.小孩们进展伴奏练习。（1）看地图，一一练习。（2）跟随音乐一起练习。（3）加上老师说唱完好练习。（4）隐藏地图并按照音乐完成练习。（链接自我评估：这是活动的困难部分。小孩会通过对声音属性的感知来尝试将声音与相应的乐器进展匹配。在体验得到改善之后，我分为四个级别进展练习从浅到深。从少到多的学习过程中，小孩们能够听音乐，并用相应的乐器伴奏。）（4）在活动完毕时，整理仪器。小孩们已经学会了修鞋的技巧，真棒。接下来，我要请邦邦的乐器放回去.（自我评价：幼儿教育是根底教育的根底，生命是根底的源泉，利用生活促进幼儿的可持续开展是幼儿教育的价值取向。这一联络有助于幼儿再次通过声音推断乐器的特别属性，促进幼儿学习生活中的小声音。活动反思：1.本课的选择更加生动有趣。教学环节相对较新，引起了幼儿的留意，提高了儿童的兴趣。2，老师的教学风格相对正确，内容正确，具有良好的艺术特色，方法合理，适当，有效，符合小孩的学习兴趣，并能发挥小孩的主动性，参与性和可操作性。然而，在巧妙的询咨询中，鼓舞小孩们尽量少考虑。3，小孩的态度是积极的，情绪非常好，留意力计划总是，思维活泼。师生互动，学生与学生之间的互动是适当而有效的。小百科全书：在人类文明的史前时期，为了防止脚部受伤而穿在脚上的鞋子，大多是凉鞋，布鞋，现在的皮鞋，运动鞋，休闲鞋，高跟鞋。