幼儿园中班语言萝卜船教案反思.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班语文胡萝卜船教学风格的反思幼儿园中班语文胡萝卜小船教学案例的反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，能够理解故事的内容，理解图画与图画之间的关系，并开展出理想的形象依照故事，理解小孩们，有必要互相协助，交流彼此的爱心。合适幼稚园教师参加幼儿园中班语言活动课。快来看胡萝卜船教学案例。活动目的：1.能够理解故事的内容，理解图片与图片之间的关系，并依照故事开展出理想的形象。2.理解小孩应该互相协助，互相协助。3.通过语言表达和动作的结合，充分感遭到故事的童趣。4.认真听故事并理解主要故事情节。5.理解故事的意义和哲学。活动预备：能够扩展的挂图和带有故事人物的卡片活动程序：一，导入过程-吱吱吱.嘿，是谁？ -小老鼠，小老鼠在小河里发觉了同一个婴儿（教师显示萝卜被覆盖），每个人都猜到了，什么是好事？ （教师的答复：有可能|这也有可能，我不明白）-他要如何做？ （个别小孩答复）-让我们看看故事中的小老鼠用这个萝卜做了什么？二，故事1，第一次-'小老鼠和小青蛙欢乐地坐在船上'（显示第二张挂图）-“哦，船上有太多小动物。”小动物如今的表情是什么？为什么？与上一张图片有何不同？ （引导幼儿通过本人的经历扩大想象力）- 如何才能做到这一点？请过来考虑协助小动物的方法。-个别小孩的答案（依照小孩的不同答复：此方法特别好|这也是一个好方法|请让本人看看|）-我们的小孩想到了特别多好的方法，那么在故事中有没有找到小老鼠青蛙和喜mother妈妈的好方法呢？-接着讲故事2，再说一遍-让我们再听一次这个故事；-引导小孩观察最后的挂图：图片中的小青蛙，小老鼠和喜mother妈妈做什么？小动物的表情是什么？为什么？你喜爱他们吗？ （教师摘要：由于他们协助别人）三，讨论环节-在上一个故事中，小动物在协助，每个人都特别欢乐，但是在我们的幼儿园里有些不欢乐，让我们来看一下！-显示图片1（两个小孩争抢玩具），这两个小孩如何了？她为什么哭？假如看到他们，您将如何协助他们？ （教师总结了幼儿的路）-显示图片2（两个小男孩在播放幻灯片时互相推进）谁不快乐？他的表情是什么？为什么你认为？ （教师总结）-显示图片3（当您排队时，一个小男孩在排队）这是如何回事？假如我如此做如何办？我们应该做什么？ （教师总结）四，链接完毕-我们幼儿园有特别多不快乐的事，但是只要你们让彼此互相协助，每个人都会特别欢乐，对吗？活动反思：1.幼儿答复：“您喜爱小老鼠，小青蛙和喜mother的母亲吗？当咨询这个咨询题时，为什么会有一个与主题相距甚远的答案。出现此咨询题的缘故可能是咨询题太过开放，还没有引导小孩理解“小青蛙老鼠和喜mother妈妈协助别人并让别人感到欢乐”的情感焦点。改善计划：着重让小孩们明白船已经翻身，并在两张照片中打开了两只动物之间的比照。理解保存小喜后为什么会快乐，并理解这是由于人数太多了-船必须翻身-小动物害怕这一事实。及时升华并加强情感体验：小动物们特别乐于互相协助。2，活动预备图片要大，讨论环节中小孩之间的矛盾能够照片的方式拍摄，他们画的图片特别小，容易引起歧义。3，过多的语言应该丰富，同时咨询题不能重复一样的句子。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人