幼儿园教案《民族服饰真漂亮》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划民族服饰真漂亮带反思大班教学计划民族服饰真漂亮反思适用于大班学生的主题教学活动，让小孩们观察民族服饰的装饰，皮带和图案，并理解藏族，苗族，维吾尔族和蒙古族四个民族的服饰特征，明白中国有56个民族。我明白每个民族都有本人独特的服饰，感受民族服饰的丰富和漂亮，激发民族同胞感情的尊重和热爱。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班民族服饰真漂亮。活动目的：1.明白中国有56个民族，每个民族都有本人独特的服饰。2.观察民族服饰的装饰，皮带和图案，理解藏族，苗族，维吾尔族和蒙古族四个民族的服饰特征。3.感受民族服饰的丰富和漂亮，激发对民族同胞感情的尊重和热爱。4.鼓舞幼儿敢于表达意见。5.探究并发觉民族服饰的生活特征活动预备：1.几幅藏族，苗族，维吾尔族和蒙古族服饰的照片2.依照民族服饰制造的4 * 2拼图材料3，歌曲爱我中华活动程序：首先，导入：1.老师介绍：今天老师带礼物给小孩们，用小耳朵听！2，播放爱我中华歌曲3.老师的咨询题：（1）中国有多少族裔？（2）老师的衣服和小孩的衣服有什么区别？ （指导小孩们观看民族服饰）其次，欣赏四个民族的照片，并初步理解四个民族的服饰特征。1.使用咨询题和讨论来引导儿童观察服装，款式，头饰，腰围和图案的五种颜色：你在她头上长什么样？她的腰是什么？看起来不错？衣服是什么颜色的？衣服上的把戏是什么？你如何想的？2.老师依照幼儿的观察总结了五个方面：（1）关注每个种族的代表特征（以协助幼儿加深他们的理解和区分）：例如，蒙古族的衣服是红色，黄色和深蓝色的，上面装饰着玛瑙珊瑚；藏族人以裙子为特征。苗族的特色是银饰。维吾尔族以刺绣装饰为特征。（2）将这些零件张贴到特征上，以便小孩们一眼就能理解这些衣服的特征。第三，小组作业，进一步理解四个民族的服饰。1.将儿童分成2至3人的小组，并用一套服饰将预备好的拼图游戏（一张民族的图片和其他种族的图片）组合在一起，以便儿童选择和配合拼图游戏。'请让小孩们与四周的朋友们一起做一个好的裁缝，看看是谁使衣服看起来漂亮又完好！ '2，拼图显示：（1）要求小孩们上场表演作品；告诉我您如何考虑将其组合在一起。（2）老师再次发表评论并强调民族服饰的特点'小孩们喜爱裁缝，做了这么漂亮的衣服！ '四，结局：师生交流思想今天，老师给小孩们看了非常多漂亮的衣服，还给他们做了一个拼图游戏，这在我们的生活中非常少见到。我想咨询小孩们在阅读和拼写地图后的办法？ '教学案例反思：1.主要咨询题是我作为老师在上课时没有明确表述。特别是在上课的后期，我经常重复内容，没有逻辑，我什至不明白接下来要说的是什么，这语言还在拖延。年幼的小孩的办法也被我搞砸了？上课的效果不是非常好。在上课过程中，老师能够在上一个阶段做一个“模板”，并在黑板上列出民族服装特征的主要方面。规则非常明确。在老师讲了几句之后，小孩能够在后期模拟老师。这能够鼓舞幼儿考虑他们的大脑，也能够集中幼儿的留意力和兴趣。2.设计民族服装作为推行活动的难度太大，不合适大型儿童。在设计拼图时，我将法术切成12个部分，这关于大班学生来说太难了。当一些小组在操作时，我还从这两个小组中删除了一些图片，这使得益智游戏难以扩展。尽管小孩们后来完成了工作，但这些工作都是在其他老师的协助下完成的。建立拼图链接的目的没有非常好地实现。3，我是第一堂课，小孩们不容易专注于我，在进展活动或讨论咨询题时，我非常难操纵情况，他们经常在讲话或做一些小动作。当我上课时，出现了一个咨询题：我非常少与幼儿互动。幼儿需要老师的回应，才能有动力接着关注老师正在议论的课堂，并希望得到老师的关注和赞扬，我担忧小孩的一些咨询题或话语会与课程主题分开，甚至引起其他小孩的喧哗，为了“省事”，我只是从与班级相关的小孩那儿得到了一些答案，而忽略了许多其他小孩。后来我留意到几乎没有人答复我的咨询题。看来老师对幼儿的及时反响在整个课堂的有效性中起着重要作用。4.课程链接应以幼儿为根底，并辅以老师。老师讲课的难度必须提高，不能总是保持平稳。由于幼儿觉得“挑战”对内容更感兴趣，因而能够更好地实现认知目的。5，老师的指示必须简明扼要，在进展活动之前，应明确规定要求，甚至必须反复强调小孩有感受。在拼图之前，老师能够演示一次，让故事清晰，然后让小孩们分组。当我第一次对它进展分组时，小孩们被扔进了分散的游戏中，留意力不再集中在我的文字上。这也是教室情况难以操纵的缘故，也使儿童难以完成拼图。第一堂课不是非常有效，但是我也学到了非常多教训。有了这些经历，并在老师的协助下，我会获得进步。小百科全书：民族服饰是指每个民族各自的文化所独有的服饰。它们也能够称为本地服饰或民间服饰。在某些民族国家的城市生活中，人们大部分时间都穿着西装，但在节日，宗教仪式，国家庆典和其他正式场合，他们将穿着民族服装，通常穿着服装。一些装饰品能够推断出佩戴者的婚姻情况，社会或宗教情况。