幼儿园智力教案《游戏拼图》（通用）.doc

幼儿园大班智能教学计划游戏拼图大班智力教学计划游戏拼图适用于大班的智力教育活动，使小孩们能够从多个角度学习，做出多个组合，寻求多个答案，并尝试使用方形拼图的不同组合来拼写出九个正方形。图案。在记录纸上记录各种组合，来看看幼儿园大班智能游戏拼图的教学计划。活动目的1.尝试使用不同组合的方形拼图拼出九个方形的图案，并将各种拼写组合记录在记录纸上。2.从多个角度学习，进展多种组合，并寻求多种答案。3.感受拼图游戏的奇异之处，并获得成功的手术经历。4.引导小孩积极地与难题互动，体验数学活动的乐趣。5，难题教学重点，难度重点：使用不同的组合来创立拼图。难点：提高同伴之间的合作认识活动预备1.教具：九个正方形的图案，许多不同颜色和不同组合的正方形拼图卡。2，学习工具：小孩的手一盒益智卡，单笔记录。活动程序开场连结观察并比拟各种方形拼图卡。1.老师出示各种方形拼图卡，以引导小孩们观察并说出各种方形拼图卡是否一样，一样，不同？老师：今天，老师给您带来了一些拼图卡片。请让小孩们看他们在哪里，哪些是不同的。 （一样：形状，大小；不一样：数量，颜色，数量，组合）2.引导认为每个正方形的大小不同的小孩，并使用重叠图形的方法进展证明。老师：请用这个方块比拟一下。 （用事实证明一切，小孩没有异议。）3.老师展示九个正方形的网格。老师：然后让我们使用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏。 （小孩们特别快乐为他们加油并渴望尝试。）根本连结（1），儿童的操作活动，尽量拼出九个正方形的图案并记录结果1.老师出示示范记录表，并要求每个小孩操作老师记录。老师：如今我请一个小孩用这个空白板上的拼图卡拼写一个九方形的图案。请一个小孩拼出九个正方形的图案。老师：他是如何打的？您是否正在使用一些数字拼写？幼儿：使用9号和8号图形进展旋转和拼写。老师：是的，每个拼图卡都能够任意旋转和组合。 （老师在录音时说，并用喇叭将数字分开。）老师：谁明白这个黑色的雨滴有什么作用？2.老师指导小孩考虑和讨论：我们能够用3或4或更多的卡片一起拼写这个图案。请儿童演示所要求的操作并尝试记录。使用粘贴纸表扬示范行动的幼儿。3，师：原来的拼图真好玩，你想打架吗？ （儿童：考虑）请小孩们玩拼图游戏并记录他们的拼图结果。 （在第一个记录上赋权，一次记录一次，每行记录一个方法，并打开数字。）4，小孩的操作和记录，老师观察小孩的操作记录，鼓舞小孩从多个角度考虑咨询题，多于一个拼出更多的答案。（2）发觉卡片和其他卡片的各种组合，以激发小孩对第二次作业的兴趣。1.显示小孩的拼图记录并集体验证。老师：让我们检查一下每个人的战斗是否正确！ （老师的目的是找到第三张拼图卡参与的不同组合，并在每次验证时使用红笔在记录纸上划一条线）2.通过验证比拟发觉咨询题：师：我也发觉了一个有趣的现象。 3号拼图卡能够与12号结合使用，也能够与2号和1号结合使用，而3号拼图卡能够与此方式结合使用。要求小孩们在记录表上找到他们。依照小孩的答复，老师用红笔在记录纸上划3个圈，并绘制出组合表格。3.老师演示操作并记录（记录2）。老师：除了3号拼图卡以外，其他拼图卡还能如此拼吗？幼儿：是的。老师：让我们一起尝试。首先确定一张拼图卡，例如“ 5张拼图卡”，然后在第二条记录的每一行上写下“ 5”。还记得谁想打架吗？4.请为每个小孩操作并记录。一个小孩被拼成一张完好的9方形图表，其中包含5、5、12和1，并进展记录。5.集体二级作业记录。老师：请让其他小孩再玩一次。记录前写下确定的图形编号，然后记录一次。 （如上所述）完毕连结1.小孩们交流和分享本人的拼图方法。2.显示每个小孩的拼图记录并进展集体评估。 （奖励方式最多的小孩）教学反思在这项活动中，我鼓舞小孩们尝试各种益智游戏方式的游戏，并指导他们记录本人的操作结果，并通过反复的操作验证链接来确信和赞扬儿童的才能，以便他们能够成功。喜悦。产生悬念并激发操作欲望。比拟第二次手术完毕后的幼儿的操作，发觉有特别多方格少的卡组合方法，而有特别多方格的卡组合方法特别少。在此根底上，我扩展了下一个活动，以鼓舞幼儿接着进展拼图游戏，以发觉其他更有趣的现象。杜威说：儿童有天性进展调查和探究。探究是小孩的天性冲动。好奇，擅长询咨询和蔼于询咨询是所生小孩的特征。我正在抓住幼儿的这一特征，激发他们不断地考虑和探究，并使他们的思维与耀眼的火花碰撞。小柯：拼图游戏是一种流行的智力游戏。这是特别多样的，特别难让人玩。