教导处范文常规教学四项规范达标活动工作方案.doc

教诲处范文之常规教学四项标准达标活开工作方案 为了进一步标准教学行为，提高课堂效率，我室决定在义务教育阶段学校，开展“备课”、“上课”、“作业布置与修改”、“评价与反应”四项标准达标活动（以下简称“标准达标”）。为了保证“标准达标”活动的有效性，特制订本方案。一、指导思想以标准教学行为为抓手，以提高老师素养为根本，全面提高课堂效率，全面标准教学行为。二、主要目的力务实现以下目的：（一）全县90%以上的学校成为“标准达标”学校，做到课程治理、教学治理和教研活动标准，开足开齐国家规定的课程，提高教学质量，促进学生全面开展。（二）90%的义务教育阶段学校的老师在备课、上课、作业布置与修改、评价与反应四个环节到达行为标准，学会撰写案例和反思，提高老师的专业水平。（三）建立全县义务教育阶段学校教学质量监控体系，加强对学校治理的过程评价和教学质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高。三、施行对象全县义务教育阶段学校。本期参加“教学标准达标”的学科为：初中：思想品德、语文、数学、英语、物理、化学。小学：语文、数学。参加“教学标准达标”的学校所有老师（包括行政领导）都必须参加达标活动；兼任两门或两门以上学科的老师能够自选其中一门学科参加教研、评比等活动。四、施行步骤（一）活动预备 （2009年8月2009年9月中旬）1.制定“教学标准达标活动”工作方案，分学科成立“骨干老师讲师团”，依照咸宁市“两个常规”和我县的“学科指导意见”，结合当前教改和我县教学实际，研制各学科“备课”、“上课”、“作业布置与修改”、“评价与反应”四项根本标准标准。2.各学校制定详细的活动方案，做好施行预备工作。（二）分项标准达标 （2009年9月下旬2010年5月上旬）由四项达标内容分为四个阶段：“备课”标准达标阶段（2009年9月下旬2009年10月）、“上课”标准达标阶段（2009年11月2010年1月）、 “作业布置与修改”标准达标阶段（2010年2月2009年3月）、“评价与反应”标准达标阶段（2010年4月2010年5月上旬），分项标准达标。1、各学校分时段，依照县教研室研制下发的各学科“备课”、“上课”、“作业布置与修改”、“ 评价与反应”四项根本标准标准，结合本校实际，进一步细化以上四项根本标准标准，组织参加“教学标准达标”的各学科老师开展“备课”、“上课”和“命题”专题培训，县教研室组织“骨干老师讲师团”，为各学校提供专业引领。2、学校建立标准的校本教研制度，加强教研组、备课组建立和教研活动的治理，围绕四项教学标准开展灵敏多样、讲务实效的教学研究活动、教学反思交流活动和教学根本功大练兵等活动，引导老师养成理论学习和实践反思的适应，提高老师的专业水平。3、学校要加强教学常规的治理，建立相应的检查和评比制度。采取集中与分散的方式，开展教学常规检查，及时对老师提供反应和指导；分阶段对参加“教学标准达标”的各学科老师进展标准达标验收，对不达标的要限期整改；建立标准的文档治理制度，及时搜集、认真整理、妥善保管相关材料，建立档案。4、县教研室在教学视导中，分阶段对学校进展调研、检查、指导和评估；组织“骨干老师讲师团”对“教学标准达标活动”的重点和难点开展专题研究，为学校提供指导； 设立老师“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项专项评比，为老师开展搭建平台。（三）整体验收（2010年5月中旬2010年7月上旬）通过分项标准达标验收后，学校依照新的标准标准，加强教学常规治理，老师对照标准标准自查合格后，能够向学校提出“验收”申请，经学校初审后，报乡镇教育总支，由乡镇教育总支组织验收，上报县教研室，经审定后发给“教学标准达标”合格证。学校中90%的老师通过验收后，学校能够向县教研室提出“验收”申请，验收合格，授于“教学标准达标学校”称号。（四）总结阶段（2010年8月）总结、表彰农村义务教育阶段学校“教学标准达标”活动先进集体和个人。