幼儿园语言《我的小鼓响咚咚》教案反思.doc

小班语言我的小鼓响咚咚小班语言我的小鼓响咚咚教学案例反思主要包括教学意图，教学目的，教学预备，教学过程，教学反思等内容。通过欣赏和理解童谣的内容，发挥军鼓的爱心，学习童谣的理解和表现才能，合适幼儿园老师参加小班语言活动课，看看我的小鼓响咚咚课计划。教学意图：关于刚进入幼儿园的小班儿童来说，幼儿园里的一切都是生疏而新鲜的。他们没有如何学习，生活和与团队中的其别人相处的经历。因而，培养小孩良好的行为适应，培养小孩的社会情感尤为重要。这些乐器是粉碎的拨浪鼓，手鼓铃鼓和圆形红鼓，因其可爱的外观，悦耳的声音和强烈的节拍而遭到年幼儿童的欢迎。童谣我的小鼓响咚咚作品的原型是歌曲我的小鼓响咚咚.由于歌曲的美妙曲调，歌词幽默有趣，具有照顾别人的意义。小班语言和文学活动我的小鼓响咚咚模拟童贞。该活动旨在让幼儿在学习和理解诗歌内容的根底上进展简单的模拟。通过与同龄人和老师的互动，让幼儿开展他们的想象力，观察力和语言技能，同时体验优秀的民族文化。教学目的：1.情感和态度目的：通过欣赏和理解童谣的内容，我们将爱上小军鼓的爱。2，知识与才能目的：学习童谣的理解与表现。3，技能目的：理解童谣的内容，能够明晰，表达童谣的吟诵。4，制造力培养目的：培养初始知识，体验迁移和模拟才能。5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，谈话和行动。教学预备：1.知识预备：能够自由演奏军鼓并倾听军鼓的嗡嗡声。2.材料预备：邦戈，多媒体设备，课件：驾驶，拍手，游泳，洗澡，跳高，唱歌和声音。3.材料预备：搜集各种各样的鼓并装饰环境。教学过程：I.简介在我的小鼓响咚咚的音乐背景下，带小孩们拍手，坐下来唱歌。咨询题：小孩们，你在歌词中听到了什么？第二，开场教育（1）引导幼儿理解并学会背诵童贞。老师有一种背诵童谣的感受。老师在做行动时背诵了童谣。3，幼儿和老师在阅读童谣的同时做着动作。4.要求幼儿在做行动时背诵童贞。 （4组，分为2-3组）（2）引导小孩复制童谣的最后两句话。1.逐一展示图片，引导小孩的生活经历。 （依照6种图片：驾驶，拍手，游泳，洗澡，跳高，唱歌和说话6对应的拟声词）咨询题：小军鼓声是什么样的声音来自？发出如此的声音如何办？ （当小孩说小军鼓的东西时，老师会显示相应课件的图片和声音，请分别告诉六个小孩6种声音对应的声音单词和做什么）2，引导小孩复制童谣。（3）依照上述方法，老师引导小孩自由复制童谣。第三，事件完毕了老师总结了活动过程，并让小孩们把本人的童谣带回给其他小孩。四，活动延伸当小孩小睡时，同伴能够引导小孩在别人的照顾下表达，而不会妨碍别人的正确行为。注重日常生活的积累，委婉而委婉。附在儿童身上：我的锣响了我的锣嘹亮，我说话时就明白了。我说锣响了三次。我的网罗哦，嘿，嘿！哦，这不行，我姐姐睡在一张小床上。我说鼓声不响。鼓说：'理解，理解，理解'！相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是儿童的短诗，强调理拍和韵律，通常是口头上的。许多童谣依照古代仪式中使用的习语逐步加工，或者从后来的历史事件中加工出来。童谣的教育价值：一个好的童谣是灵魂的鸡汤。它能够滋养小孩的心灵，协助他们健康成长。童谣的文学方式是儿童学习最容易的。通过唱处女，你能够获得欢乐并学习知识。这特别有协助。为小孩们塑造良好的审美才能。它在塑造人格，思想道德，良好情感的培养，行为适应的开展，甚至汉语的美学方面具有微妙而不可替代的作用。我们希望通过我们园中的童谣教学，让童谣进入我们的心灵，继承中华民族的美德，学会欣赏美，感受美，表达美。小孩的修炼和收到微妙的妨碍。度过一个聪明而欢乐的童年。教学反思：本节活动分为三个部分。在学习童谣的过程中，老师制造了一个小孩最喜爱的'和鼓玩游戏'的情境，并发动小孩的多重感官来学习童谣。幼儿能够深化理解内容，体验童谣的语言构造和节拍。在指导模拟的过程中，老师通过展示图片来指导生活体验的迁移。小孩们表现出积极热情的学习热情，积极的考虑，积极的演讲，并愉快地完成了模拟学习。活动明晰，进步，更好地实现了活动的目的。老师本身示范的作用不容无视。作为一名幼儿老师，老师必须学会开放，让本人充分发挥教学活动的作用。仁慈的态度，夸大的声音，优美的歌声等。这些都是一个好的音乐活动所必需的。