幼儿园语言教案《猫医生过河》含反思（通用）.doc

幼儿园大班语言教学计划猫医生过河带反思大班语言教学计划猫医生过河包括对大班学生的语言主题教学活动的反思，让小孩们理解故事的内容，能够依照故事提供的情节线索进展大胆的想象和续集，愿意观察图片，倾听故事并互相认识同伴互相关爱和互相协助的原则能够接着依照各种动物的特征来编排故事情节，并以更加连接和完好的语言讲述。快来看看幼儿园语言班猫医生过河的几点考虑。活动目的：1.愿意观察图片，听故事，感受同伴之间的互相关怀和互相协助的真相。2.理解故事的内容，并能够依照故事提供的情节线索做出大胆的想象和续集。3.能够依照各种动物的特征接着故事情节，并以更一致和完好的语言讲述。4.训练小孩大胆说话和养成良好的适应。5.享受阅读，享受阅读。活动预备：背景图片，许多动物图片。活动程序：一。导入图像以显示故事。老师给猫医生看了照片，咨询：小孩们，这是谁？猫科医生该如何办？老师讲了故事的前半部分，并展示了各种动物图片。咨询题：小孩们，您想协助谁的猫科医生过河？它如何协助猫科医生过河？老师协助小孩进展分类，总结和提升。 （小动物协助过河：1.本人的特征； 2.使用工具。）二。接着依照故事提供的情节线索来编写故事。1.想一想，小动物会想方法协助猫科医生过河，他们会说什么，如何做？（引导小孩们依照各种动物的特征接着讲故事，并大胆讲出来。）邀请幼儿观察图片并依照所选的小动物再现故事。鼓舞幼儿依照图片上的线索进展合理的分析，并讲出不同的故事内容。（谁将协助猫科医生过河？它将如何协助猫科医生。）要求小孩们讲：老师请小孩们的代表完好地讲故事。（老师请幼儿细心听故事，并对小孩的续作作适当的评论。）讲故事并完毕活动。老师：小孩们，猫医生遇到了困难。您已经想出了非常多方法让小动物协助猫科医生过河。你确实非常热情。事实上，在生活中，我们也会遇到各种各样的困难。当我们看到其别人遇到困难时，该如何办？反思在第一轮的指导，讨论和自我反省之后，在朱老师和其他同事的协助下，我对大语言的续集有了更明晰的理解，我认识到本人正在设计和指导活动。缺乏之处。通过自我反省和考虑，我对原始的教学计划进展了适当的调整和修订（增加了老师协助小孩们进展梳理，总结和促进的联络），并进展了第二次辅导活动。我认为我的教学计划合理，链接层次明确。但是，在教练过程中，我发如今整个活动之后，我仍然没有激发小孩完成故事的愿望。小孩们仍然停留在简单的方式来协助动物，或者简短地表达您喜爱的动物如何协助猫科医生渡河。随着活动时间的增加，儿童对这项活动的兴趣点大概逐步减少。考虑到我在上述辅导过程中留意到的儿童活动现象，通过自我反省，我认为主要有以下缘故：首先，我在处理文字故事方面遇到咨询题。在活动开场时，我根本上完成了故事，这导致了下一个续集故事中的小孩们，除了试图协助猫医生为小动物渡河外，没有太多内容能够讲，因此那个小孩不能非常好地完成故事。其次，在为小孩们提供图片括号来协助他们进展分类，概括和改良的过程中，我的支持并没有给小孩带来本质性的协助，也没有协助小小孩完成续集的小任务。第三，在教练过程中，我感到幼儿活动的指导语言缺乏指导，也没有明确地指导小孩理解老师真正的教学活动的意图。例如，当我显示图片支架来指导小孩如何完全重现故事时，当需要满足要求时，小孩并不能真正理解并按要求完成故事。基于以上对教练过程的分析和对教练活动的反思，我觉得我需要接着调整和修订我的教学计划。首先，需要处理故事文本。将单个和完好的故事内容调整为对公开故事内容的质疑和理解，从而增加儿童活动的参与度和热情。其次，在为小孩提供续集支持的过程中需要进展调整。让小孩们首先进展小组讨论，并讨论每个小孩代表的固定形式调整。让小孩们先告诉个人，然后自由选择分组。让我们谈谈儿童代表将告诉最后的自由形式。更加有效。第三，在幼儿语言教学中，有必要加强学习，并在活动中留意老师语言的技巧和方法，以到达协助和指导儿童更好学习的目的。活动。小百科全书：猫属于猫，分为猫和野猫，是世界上使用最广泛的宠物。家猫的祖先大概是起源于古埃及的沙漠猫，而波斯波斯猫已经被驯化了3500年（但还没有像狗一样被完全驯化）。