幼儿小班社会活动教案：《谁住在皮球里》教案(附教学反思).doc

小班社会活动课程计划：谁住在皮球里教学计划（反思教学）小班社会活动谁住在皮球里教学计划（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，课后反思等内容，欣赏故事，兴趣跳球，滚动，飞行，通过观察，比拟一下，理解空气在球运动中的作用，合适幼儿园教师参加小班社会活动课，看看谁住在皮球里课程计划。活动目的：1.欣赏故事并对球的动态感兴趣 - 腾跃，滚动和飞行。2.观察，比拟和理解空气对球状态的妨碍。3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。4.提高行动的协调性和敏感性。5.培养小孩对体育的兴趣。活动预备：小孩们有打球的经历。一个令人窒息的粉碎球。一张兔子，轮子和鸟的图片。活动程序：首先，进口教师：今天，刘教师邀请了一位小客人来我们班。小孩们猜猜是谁？ （显示球）你打过球吗？其次，比拟和探究球的运动状态教师：（1）我们通常如何打球？ （引导小孩说，拍，扔，教师做出相应的动作，你能够让小孩坐在座位上学习教师做这些动作）（2）教师：然后看看，当刘先生拿球时，球是如何回事？推球时球如何样？扔球时球如何样？ （摘要跳，滚，飞）2，教师：哎呀，但教师刘无法搞清晰为什么，为什么球会跳，会翻腾，飞？有人住吗？让我们听听这个故事，看看谁住在球的故事。第三，小孩完全理解这个故事教师：刚刚听了这个故事。你听说过谁住在球里的故事吗？为什么它存在于球中？ （一个接一个地贴在黑板上的相应图片）2.引导小孩挤满气球，讨论：教师：你确实有兔子，轮子和喜鹊住在球里吗？我们用一只小手按下这个球，看看里面是否有兔子，轮子和喜鹊？你刚按下这个球。你觉得这个球如何样？那你觉得球里有兔子，轮子和喜鹊吗？不，谁会住在球里？4，显示瘪球球找到答案：教师：嘿，桌子底下还有一个球。糟糕，这球看起来与我们刚刚邀请的小球有什么不同。它有什么不同？你看见了吗？事实证明，这个球还不够，我们能够称之为绒面球。让我们玩这个绒面革球来看看如何。 （击败）教师的总结：为什么这个绒面革球不能击败？谁住在球内？哦，事实证明空气存在于球中。球充满了空气，你能够像兔子一样腾跃，像轮子一样滚动，像喜鹊一样飞行。空气真是太棒了。空气是什么？小孩们深吸了一口气.吐了出来。刚刚，我们吮吸的是空气。第四，事件完毕了教师：哎呀，我们终于明白谁住在球里，但这并不容易。今天，我们的小孩们抬起头来，发挥我们的聪明才智，明白这是生活在球中的空气。让我们一起赞美本人。 “太好了，我太棒了！ “课后反思：这项活动最深化的体验之一是，小孩们在活动中过于兴奋，或者由于我没有处理他们在日常活动中违背教学活动纪律或深化处理的一些咨询题，他们经常由于你的情绪发出声音或做出一些意想不到的动作，比方击中地面。因而，在活动期间，我成心提高声音或降低声音以集中留意力，特别是在讲故事时。但即便有如此的操纵，小孩们也错过了部分教学过程。第二个缺点是，在故事完毕后，让小孩们按下球并议论如何按下它。假如故事中有任何兔子，轮子和喜鹊，小孩们可能会遭到故事的妨碍，他们会感到非常感动。有些人甚至利用他们的想象力说出其他事情都存在于球中。在这个会话中，我花了太多时间来纠正它们，导致它们混淆。我不明白教师是否希望他们说出来。实际上，当将球与充满气体的球进展比拟时，小孩们能够通过比拟找出球中的内容。我不必过分强调球中没有兔子，轮子和喜鹊。第三，我能够让小孩们通过给绒面球充气来观察球中的物体，这更直观。球的呈现也是不可想象的，由于小孩们需要想象并依托他们的惯常经历来得出空气在球中的结论。