教案人教版三年级下册20、妈妈的账单.doc

教案人教版三年级下册20、妈妈的账单学习目的1.读明白课文讲了一件什么事。2.认识到母爱的无私。3.结合课文内容，接着开展综合性学习活动。课前预备1.课文插图。2.文中的两份账单。教学过程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或预备做什么事。明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.要求为：a.读读课文，理解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是如何想的。自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，比照着考虑三个阅读要求，把本人的体会和不明白的咨询题写下来，再和同桌交流一下。全班交流1.先提出你在读书中发觉的咨询题。（如，词句方面：“酬劳”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用妈妈的账单做标题，而不用账单或儿子的账单？妈妈的账单算账单吗）2.出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园协助大人干活20芬尼彼得不断是个听话的好小孩10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他不断有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否处理本人的疑咨询或别人提出的咨询题。（如，“酬劳”确实是付出劳动后得到的酬劳，比方小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”确实是每一个工程多少钱；“如愿以偿”确实是实现了本人的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”确实是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）b.依照两份账单来汇报你读明白的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要酬劳。妈妈让他如愿以偿并开列一份特别的账单，使小彼得将钱还回的事情。比照两份账单，能够看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微缺乏道的小事。妈妈把本人十年中的辛苦付出都写上0芬尼，说明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。3.创设情境，体验情感。如今，让我们同桌之间把本人分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的内心会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他明白得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批判他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的方法，让他本人明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太快乐了！如何，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，不断那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法报答的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为本人的做法感到惭愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱本人的儿子吗）讨论深化1.课文为什么以妈妈的账单做标题？引导学生在讨论中明白，这不是一份一般的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。2.假设给课文换个标题，你想换什么？（如爱的账单无价的账单可贵的账单无法归还的账单等）随文练笔（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。