教案新课标人教版七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教学反思.doc

教案新课标人教版七年级语文下册闻一多先生的说和做教学反思闻一多先生的说和做一文的教学目的是：学习严谨的构造安排，理解、感悟饱含感情的语言，学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度和英能无畏的献身精神。考虑到这篇文章时代离学生较远，背景材料对学生来说较陌生。对此，在设计时，把背景材料的查找及对闻一多的理解放在学生预习上，如此既锻炼学生捕捉信息的才能，也有益学生对主题的理解。从课堂上学生的反响看，预习依然起到较为明显的效果。在本课教学中，我要求学生大声朗读课文。通过学生朗读课文，整体感知文本，抓住课文中的闻一多先生作为学者和革命者都为中华民族说了哪些事做了哪些事情这个核心咨询题进展讨论，分析，理解文章构造安排，也引出主题：闻一多是“口的巨人，行的高标”。关于如此咨询题的概括对七年级学生来说并不难，事实上在课堂学生的反响上来看，确实是如此的，学生大部分能把闻一多先生作为学者方面做到的三件事概括出来，但在闻一多先生作为革命者方面，学生需要进一步提示才能归纳完好。由此可见，学生特别容易关于文章中详写的部分进展归纳，而对文章中一笔带过的的略写的部分却特别容易忽略。在这个教学环节中，老师假如当时能示范朗读闻一多先生最后一次演讲，或放映“最后一次演讲”的电影片段，必能让学生更深切感遭到闻一多先生的大义凛然、无所畏惧，加深对文章主题的理解。本课作者臧克家作为一位有名的诗人，其语言的诗歌化，语言的精辟化，在本课中表达的特别明显。且多用短句，节拍感强，四字短语尤其丰富。因此在第二节朗读的时候，就特别提示学生应留意文章中那些精辟而诗化的语言，勾画出来细细咀嚼和品味。学生运用自主、合作、探究的教学方式，通过语言走入文本，再次深层次感受作者的情思和闻先生的思想，用本人的认知触摸文本的情思，用本人的思想去碰撞文本的思想，用本人的心灵倾听闻先生的呐喊。总之，在整个教学过程中，学生的积极性高涨，显示了较高的思维、探究才能，但仍存在着诸多咨询题，尚待细心琢磨。如在教学施行中，怎么样在一堂课中兼顾思想、内容与兴趣的统一，品味语言与有限的教学时间矛盾的统一；在教学观念和方法上，老师怎么样进一步下放本人的权力，放开胆子信任学生、引导学生，多给学生能动的、合作的、探究的空间。