教案人教大纲版四年级上册语文《积累·运用二》.doc

教案人教大纲版四年级上册语文积累·运用二一、教学目的。1、熟读、经历12个成语，理解成语的含义，培养学生积累成语的适应。2、训练学生本人阅读短文，读通读明白，重点要理解短文表达的顺序，理解短文最后一句话的含义。3、练习运用日常生活用语，与别人流利地交谈，锻炼口语交际才能，培养文明、大方的交际适应。、训练学生在作文时要把事情通过写清晰，内容要真实，语句要通畅。二、教学过程。第一课时：（一）明确目的。今天我们来学习“积累运用二”。（二）学习读一读，背一背。1、自由读、理解。2、指名读、讨论、交流。3、背一背。（三）阅读。1、出示阅读提示：（1）读短文，要求把短文读流利。（2）数一数，短文共有几个自然段，每段讲的是什么？2、学生阅读、反应。（1）指名分段朗读，说一说每一段讲的是什么。（2）重点理解短文的表达顺序。（3）短文最后一句话有什么含义？请谈谈你的理解。3、总结。读了这篇短文，你有什么办法？把你的办法写下来。第二课时：（一）训练要求。1、对本人担任角色的话要表达清晰。2、要对购置的图书及作家有所理解。表演读书后的对话，能就新买的书，读书心得等进展交谈。（二）训练预备。1、二个或三个同学结组去买一次书，用心观察书店营业员，记下营业员的语言。2、买来一本新书认真看，理解书的作者及图书内容。3、想一想本人读书后的体会或心得。（三）训练步骤。1、引入，揭题：同学们喜爱读书，也喜爱买书，如今请你们分别担任角色书店营业员，“我”、“爸爸”来表演对话。2、预备表演自由结组，试演。3、选较好的到讲台上表演，表演完一组，大家评议。（四）评议要求。1、语言是否符合角色特点。2、语言表达是否清晰明白。第三课时：（一）习作要求。1、选择小伙伴的一些给你留下深入印象的事。2、把事情写清晰，语句要通畅。（二）习作预备。按一定的顺序。把给你留下深入印象的事表达清晰。（三）习作步骤。1、启发谈话在童年生活中，你可能结识了不少伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的小孩。你理解他们吗？喜爱他们吗？他们中是不是有人做过的事给你留下了深入的印象？从中选择一些事，写出小伙伴的特点。2、明确要求。（1）审题：小伙伴是写人的，通过一些事表现小伙伴的特点。（2）写事时要按一定的顺序表达，做到条理清晰。（3）语句要通畅。2、指导选材。（1）学生回忆本人小伙伴的事。（2）小组交流选材。所选事例是否能突出人物质量特点。事情的通过是否说得清晰、详细。、练写。