教案人教版七年级上册语文第28课《女娲造人》学案(学生版).doc

教案人教版七年级上册语文第28课女娲造人学案(学生版)内容预览：（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）28、女娲造人学习目的（实现一个小目的，确实是向理想进了一大步！）1、理解有关人类起源的神话故事2、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、理解神话故事：2、掌握字词：女娲 澄澈 幽光 绵延 神通 莽莽榛榛3、女娲为什么要造人？女娲是怎么样造人的？思 悟（相信本人，我能行！）1、先用括号标出描写女娲的重要词句，用波浪线画出表达喜悦感的重要词句，然后分析女娲是一个怎么样的形象，说说你对这一喜悦感的体会。2、全文中洋溢着怎么样一种情感？3、从本故事中悟到了什么道理？4、神制造人，是对人类起源的错误解释，但是这类神话为什么可以世代流传？5、在封建社会里，有人借用此神话把人剥削人现象说成是命中注定、天经地义的。他们说女娲用揉团黄泥做成的人便是社会上那些有钱有势的统治阶级的前辈，那些用柳条甩出的便是无权无势的下层百姓的祖先，对此，请谈谈你的理解。拓展延伸（深信本人，我真行！）1、阅读理解风俗通中有关女娲的一则短文，与课文比拟，你喜爱哪一篇？俗说天地开拓，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，制造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供给），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（n，粗绳索）人也。2、请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个小孩的对话。检测题（我努力我进步，我成功我欢乐！）一、给以下加粗的字注音。女娲（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 澄澈（ ）二、给以下词语填写出同义词。1、澄澈- 2荒凉-3寂寞- 4疲乏-三、阅读理解：想着，她就顺手从池边（ ）起一团黄泥，（ ）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也惊奇，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，同时开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴致勃勃的腾跃和喝彩，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手制造的这个聪明漂亮的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。1、解释：兴致勃勃：2、在文中填上所缺的动词。3、请概括选文的内容：4、选文运用了哪些描写方法？表达了神话什么特点？四、“她想出了一个绝妙的制造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇异”好不好？为什么？课外阅读（人的差异在于业余时间。）精卫填海太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去玩耍，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。炎帝当然痛念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好单独悲伤罢了。女娃不甘心她的死，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因而她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，不断飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞行着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，罢了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。”精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”“你为什么恨我如此深呢？”“由于你呀-你夺去了我年轻的生命，今后还会有许多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。”“傻鸟儿，那么你就干吧-干吧！”大海哈哈地大笑了。精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！你这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”她飞行着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就如此往复飞行，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。1用本单元学过的童话、寓言、神话这几种体裁去衡量，精卫填海属于 。2“精卫”是_炎帝_的女儿_女娃的化身。她想填平大海是由于_ 。3“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿”，是联想依然想像？它是由什么想到的？。4在这个故事里，大海被塑造成一个反面角色，为什么？找出描绘大海的可恶的神态和语言。5推断以下说法哪些符合本文的文意。（ ）A大海夺去了女娃的生命，因而她的化身-精卫不停地衔木石填海，向大海复仇。因而“精卫填海”这一成语含义是复仇不止。B精卫无休止地填海，也不可能到达她的目的，因而“精卫填海”这一成语的含义是徒劳无功。C精卫永无休止地衔木石填大海，因而“精卫填海”这一成语含义是表现一种不畏困难，不懈努力的精神。D精卫决心终有一天要填平大海，因而不停地工作。因而“精卫填海”这一成语表现一种不达目的誓不罢休的精神。6为本文划分层次。