美术教案设计：侏罗纪公园.doc

大班美术教学计划设计：侏罗纪公园1.在运动过程中感受恐龙的体形，并尝试用物理动作模拟它。2.通过欣赏，模拟和现有经历，大胆表达恐龙的不同动态。3.合作使用纸张，明确说明绘画的意图。活动预备幼儿已经理解恐龙的类型以及恐龙的适应和环境。他们听过有关恐龙的故事。2，恐龙的多张图片，图画书你看起来好似特别好吃，你特别特别。3，水粉笔，颜料，英文报纸（或牛皮纸）。活动程序1.引导小孩回忆起对恐龙的理解。老师：几天前，我们的小孩遇到了恐龙，理解了恐龙的生活适应。谁想谈谈他们？ （有霸王龙，长龙龙，翼龙，剑龙等;其中一些是食肉恐龙，有些是食物。草恐龙;有些在陆地上，有些在天空中飞行.）2.观察图片，感受动态中恐龙的形状。（1）展示“行走”恐龙的图片。老师：这是什么样的恐龙？ （霸王）看看它如今是什么，你认为它在做什么？你如何看？ （引导小孩观察恐龙走路时走路的方式）请让小孩学习它的动作。（2）展示“弯弯”恐龙的图片。老师：这张照片，你觉得恐龙还在做吗？它的头是什么？身体是什么？ （观察恐龙的腰部）恐龙的前肢和腿部有什么变化？恐龙的脚趾和刚刚走过的恐龙脚趾是否一样？它有什么不同？你认为“弯弯曲”的恐龙体能够画出什么样的线条？（3）展示“玩”恐龙的图片。老师：这两只恐龙在做什么？这两个“战斗”的恐龙尸体是什么？为什么我们只能看到恐龙身体的一部分？ （让小孩们发觉遮挡关系）你发觉没有，“打架”什么时候是恐龙的尾巴？尾巴背面有几条短线。你为什么要画这些短线？ （介绍辅助线的作用）老师在展示图片时应留意层次构造。例如，提供应幼儿的图片应该简单到复杂和渐进。3，小孩大胆画画，老师引导，鼓舞小孩画出不同的恐龙动态。老师：今天我们要画恐龙，画出你最喜爱的恐龙，在地上行走，在天空中飞行，各种各样。4，展示作品，老师和小孩互相评价。让小孩谈谈他画的恐龙在做什么。活动建议活动Ting Shen在课堂展示区展示儿童作品，让小孩们交流和分享经历，并尝试将绘画作为讲故事。评价恐龙的神奇和魔力吸引了许多小孩探究它们的兴趣。在理解了恐龙的类型，恐龙的年龄及其生活适应后，老师选择了几张恐龙我是霸王龙，你看起来好似特别好吃，你特别特别的优秀图片供小孩们欣赏。除了对故事内容感兴趣外，幼儿也对图画书中恐龙的绘画技巧感兴趣。他们发觉图画书中的恐龙身体线条光滑粗糙，给人一种凶恶的感受;一些简单的线条或一些辅助线条也能够使图片中的恐龙生动明晰。这些关于后来的幼儿制造特别鼓舞人心。