教案新人教版八年级语文下册《敬畏自然》教学反思.doc

教案新人教版八年级语文下册敬畏自然教学反思敬畏自然教学反思1教学过程中，主要采纳探究性阅读的方法。有学生自读，老师导读，学生精读等教学环节，力求培养学生此文转于探究性阅读的才能。老师为学生创设良好的自主学习情境，特别是精读的环节，安排了足够的时间引导学生研究课文，疑难之处深化研究，弄明白句意。尽量引导学生本人提出咨询题，本人探究答案。但在上课的过程中，我发觉大部分学生认为这篇课文难以理解。如，为什么说“我对宇宙的认识即是宇宙对本人的认识”？为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？等等咨询题。针对这一情况，我留意对学生进展学法的指导，引导学生通过上下文找答案。处理了这些疑难，使学生的探究又进了一步。在整个探究过程中，老师的引导总在学生本人探究遇到咨询题之后，也确实是因势利导，而不是被老师牵着鼻子走。如此，有助于学生自主学习，在探究中学会学习。这是一篇谈论性散文，层层推进的紧密的阐述思路，要求初二学生要尽快理清，并作进一步的探究，这个要求有点超出学生的现有水平，特别是对一些语句的理解，学生难以真正完全处理。因而，这篇课文应该设计两课时，如此，才能使学生自主探究得比拟沉着、比拟深化。敬畏自然教学反思2这是一篇以谈论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深化的，文章首先否认了人类“制服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，由于与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识非常幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所给予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物事实上是兄弟关系。因而，我们应该敬畏自然。尽管作者的某些说法不无偏激之处，但文章所张扬的对自然保持敬畏之心的思想，确实是有实际意义的，它至少能够使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。由于科学的开展使得人们解除了对自然的畏惧，也使人类过高可能了本人的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着本人的私利由着本人的性子胡来，最终损害的依然我们人类本人。谈论较盛，涉笔宏大，文句流畅，能引导学生对天地自然产生玄思。这是这个文本的特点，也是8年级学生学习这个文本所要面临的挑战。8年级的学生，主要还处在形象思维阶段，他们喜爱生动可感的文章。因而，如何把这篇谈论性非常强兼有学理性的文章，转化为丰富可感的能够接受的精巧文句、思想，确实是老师所要致力追求的。8年级的学生，还不具备立论、论证等根底知识，因而学习这篇散文，只能给以科学思维情感上照顾，使其获得一定的现代认识。鉴于以上缘故，我在教这篇课文时主要从两个方面入手处理创新教学的咨询题。一是打破以往文本语言与内容兼顾的传统做法，而只选择了后者作为本课的教学内容，目的在于侧重培养学生此文转于的思维与思想。（如此设计尽管减弱了文本语言的学习，但是强化了课堂语言和生活语言的运用，从而保证了语文教学的本质。）详细做法是引导学生考虑作者的观点，并参照本人对待自然的态度作一番检讨与再认识，以此来加深他们对人与自然关系的理解，并促使他们能够正确支配本人的行动与实践。之因而如此设计是由于作者立意高远，眼界开阔，能从长远的目光和大宇宙的角度来考虑咨询题，颇具思想深度。尽管文中有些说法还值得商榷，但这无形中更为学生提供了质疑与思辨的空间。从课堂效果来看，这一设计的目的达成非常好。学生的思维一直处于活泼状态，对人类与自然的关系咨询题的认识逐步深化，既启迪了智慧又加深了体验。最后的“体验与反思”环节更把学生在本课中的收获外化为活动打算与口号，这既是课堂向生活的延伸，又是课堂效果的有力测评，对学生的创新与实践才能具有强有力的鼓励引导性。二是通过新颖的教学方式，激发学生的兴趣。新课程标准提出要“充分激发学生的主动认识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”。详细做法是采纳了“电视节目现场模仿”的方法，通过对话、采访、合作、探究等多种活动方式，促进学生对内容的理解和掌握。由于新颖独特的教学方式是防止学生审美疲劳，吸引学生留意力的重要途径之一。又由于语文学习，归根结底是语言与思辩才能的培养与训练，而目前颇为流行的多媒体教学虽能给学生带来多种感官的刺激，但往往又弱化了语文学习的本质。再加之文章本身观点较为独特，具有较强的思辩色彩，因而上好本课须为学生创设思辩的气氛，这也是我采纳“电视访谈”方式的一个重要缘故。从课堂实践看，这一设计非常受学生的欢迎，由于有预习时丰富材料的介入，学生发言积极，考虑积极，热情高涨，参与度极高，从而使课堂到达了方式与内容的完满统一。