2022年教师假期读书参考心得5篇.doc

教师假期读书参考心得5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是关于老师假期读书心得5篇，欢迎阅读参考!关于老师假期读书心得(1)在这短暂的一个假期里，我读到了平时没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感受收获颇丰。以下确实是我这一假期来读书的心得。常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有如此的不明白：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直截了当但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类制造的知识财富，好像浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的涵养来提高本人。因而我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实本人。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都缺乏取。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛”，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。所以读书要有好的效果，考虑是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把考虑的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于考虑，也能够协助我们经历考虑的结果，便于日后比拟、综合、分析。假如所读的书是本人的书，我还在书的空白处写下本人看法、疑咨询、评论等，或做一些记号。 它会加强我们对文章的理解、经历,作文时假如要参考、模拟渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听学生家长说“我家的小孩只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美妙的心理质量，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，如此不仅师生之间的关系逐步融洽，班级气氛也极为爽朗。读书让我更深化得体会了教育的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，如此的老师最能遭到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把内心话告诉我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因而常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感遭到了本身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。更深的体会是老师的成功，来自学生要当一名优秀的老师，首先就认识老师是什么?要教好本人的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：老师是人，学生也是人。如何做人?事实上这不只是学生应该学会的，更应该是我们老师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，不断以来，我就以教育家的成功经历为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必须做到：一、说到做到，从不失信;二、以身作则，以身作则;三、尊重学生，一视同仁;四、讲求效率，细心认真;五、严于律己，宽于待人;六、精读细讲，教学相长。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非通过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应该有一桶水。这话所以有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"咨询渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知缺乏也"。因而，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对本身的实在需求，选择和决定学习什么、怎么样学习、学习的进度等等。简言之，同时结合本人的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师事实上不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经历，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎么样的好戏?我今天又将看到小孩们的什么新把戏?我本人又该为他们做些什么事?处处为小孩们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近成功!我特别庆幸本人是一名老师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角!关于老师假期读书心得(2)读了苏霍姆林斯基的著作给老师的建议，我遭到了深深感触。确实,这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的协助，它就象一盏指路明灯一样。尽管今天的教育情势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了特别大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋养着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“老师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了特别大的共鸣。作为一名年轻老师，确实发觉时间总是不够用，每天总是备课、制造教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。给老师的建议这本书给了我们一个特别好的建议：那确实是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人咨询她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的!”感动之余，我也豁然爽朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，咨询题依然出在疲于应付上，整天是事情在后面追着本人而没有主动去做是事。想想本人更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这确实是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试咨询，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富本人的知识，才能学会制造性地使用教材，才能赢得本身的开展，这是作一个真正的老师所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这确实是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省本人：我又看了多少书呢?苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经历向我们阐述了许多伟大的真理，尽管他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的咨询题是共性的，它不会由于时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读给老师的建议后的一些感想，事实上它里面的特别多经历都值得我去一一倾听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!关于老师假期读书心得(3)暑假里，我们学习了2本书其中我最有感触地是有关于德育方面的讨论，下面作一总结：德育是整个教育的灵魂，它是一门研究人的德性的构成规律的学科。概括的来说作者认为在德育教育的内容上，应从青年儿童学习生活的实际出发，使道德教育的内容更加贴近青青年成长和开展的实际。以小孩的实际行为与感受为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青青年的日常生活、学习结合起来，将道德教育真正贴近小孩们的心灵。而在德育教育的方法上，应坚持以养成教育为根本方法，注重对青年儿童道德行为的培养。关于青青年而言，他们的思想认识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们本人在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的根底上，伴随着本身的成长而认识到道德价值，树立起道德观念。青青年道德质量的构成重在体验，而道德教育重在养成。那么，怎么样进展德育教育呢?结合作者的看法与我本身的教学经历，我想谈谈本人确实看法：一、以理解、尊重为根底，以爱心为出发点。理解确实是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素养的提高，必须恪守一切从实际出发这一分析、处理咨询题的原则。尊重确实是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。或许有些老师认为，小学生犯了错，只要训斥几声就能够了。事实上，如此的办法是错误的。作为一名老师，即便学生犯了错误，对学生进展批判教育时，也应尊重学生的人格谆谆教诲学生才能获得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、挖苦伤学生的心。老师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发。爱心出发即是进展教育的前提，做为老师，要关怀保护班级的每一个学生，使学生感遭到老师的批判教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。二、营建良好的学习环境。作为学生，他的大部份时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营建良好的学习环境，对提高学生的德育素养，也起了一定的作用。作为一个老师，要留意对班风的建立，有了良好的班风，能够使学生在外部的妨碍中的作用是积极向上的。班风好的班级后进生少，确实是由于良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高了学生的德育素养。反观目前我国的教育情况，对照作者提出的教育理念，我的感受是：传统的德育教育中还存在着特别大的缺乏：首先，传统的德育教育尽管在内容上顾及到了学生的年龄特征，能逐步做到由浅入深，由简至繁，但是在方法方式上却无视了学生品德心理开展特点。就拿道德标准或知识学习来说，在儿童道德思维开展的初期，还未有完善的理性思维，其人际交往活动区域和与外界有效交流量较小时，直截了当向儿童传授详细的行为标准，先入为主，排挤一些不道德的行为妨碍，使正确的道德行为在大脑中构成条件反射，也许是有一定作用的。但是，当儿童成长到一定年龄，逻辑思维开场兴旺，人际交往频繁，对外界社会交流和理解增多，单纯地进展灌输，容易使他们对所灌输的内容与外界现实的矛盾感到困惑不解，导致其道德价值观的混乱，进而则会感到成人社会的虚假，并对学校的道德教育产生反感。能够说，学生中出现对德育工作的逆反心理和“抗药性”与此不无关系。总之，道德教育不应仅仅在内容上，也应该在所采取的方法和方式上习惯学生的年龄开展水平。无视学生心理开展变化，仍然沿用大中小学生一个样的德育方式方法，必定劳而无功。其次是无视了儿童开展的时代特征。社会存在决定社会认识，每一代人都有他们特有的心理倾向。对上一代人极为有效的方法，假设全盘照搬，对下一代则可能收效甚微。这就能够解释为什么一些德育方法在某个阶段或时期有效而在另一个阶段或另一个时期又不那么有效的现象。当今的社会新事物层出不穷，当代的青青年爽朗好动、喜爱创新、变化和向往，老一套的方法和与他们时空间隔较远的内容，对他们作用自然十分有限。不管是哪一个年级的学生，假如进展道德教育的方法比拟单调和单调，缺乏生动性、兴趣性和新鲜感，其效益必定递减。第三是无视了道德的内化过程，学生的道德认知过于感性化而理性程度缺乏。对中小学生采取带有一定强迫性的方法来进展道德行为准则的养成教育，对他们的言行举止符合社会文明标准有特别大作用。但假如道德教育未能通过学生本身的积极思维与情感体验使之内化，他们对道德标准和行为准则的认识和操作仅停留在知其然而不知其因而然的层面上，则难以培养其自律质量。由于他律必定是有时空条件限制的，当学生处于失去外部道德标准制约的环境中，不少人就可能会有不道德的言行。第四是存在无视道德教育方式和本质、道德认识、道德情感和道德实践有机联络和统一的倾向。在道德教育中，教育方式或教育方法本身不是目的，它们只是为了到达提高学生的道德认知水平，养成学生的道德行为习惯的手段。单纯的活动不能到达这个目的，活动一定要和必要的事先和事后或进展当中的道德诱导和启发亲密结合才能产生最大的效益，但在实际工作中，老师却往往无视了这一点。如在开展学雷锋活动时，有的老师一味要求学生做好事，而无视了必要的思想引导，没有协助学生去正确认识学雷锋活动的本质。再比方过去的野营拉练，尽管这是一种极有效的道德教育方法，但假如以为通过这个方式必定会使学生到达锻炼意志和培养吃苦耐劳精神的目的，而缺乏明确细致的道德教育目的和启发诱导，效果也可能并不明显。在情感教育中也存在片面性倾向，如仅仅强调了老师这一头以情感人，却未能特别好地研究如何激发学生那一头的道德情感升华。第五是无视学生的潜在能动作用。学生到达一定年龄，自我认识开场发生质的变化，他们逐步构成自我评价标准，并依照这些标准逐步认识和评价本人的个性质量和内心世界，自我评价逐步成为他们行为的主要调理器，并开场调理、操纵自我。所以，学生的自我认识、评价存在着一定程度的主观片面性，他们评价别人的质量比拟清晰，但评价本人的质量则显得模糊和软弱无力，而且他们的自控才能还比拟薄弱。假如学校、老师能引导学生从道德的角度正常地认识自我，评价自我，发挥他们进展自我道德教育的潜力，逐步深化地剖析本人个性质量中的优缺点，并设计和调理自我，加强自制力，就能推进他们的自我道德的开展和完善。但在我们学校目前的道德教育活动中仍存在由老师布置、组织、安排等包办代替、从头管到脚的现象，致使学生在品德和心理上不是有严惩的依赖性确实是有特别大的随意性，而缺乏自主性和自我教育的才能，自制力也得不到开展和提高。这些缺乏是客观存在的，是不容无视的。有了咨询题就必须寻求处理的方法。否则，我们的教育工作将特别难向更高层次进步。我想这也是作者想告诉我们的吧。我们一定要勤奋研究教科研知识，努力探究、积极进取，为我们共同美妙的教育之梦而献计献策吧!关于老师假期读书心得(4)近来，我学习了给老师的一百条建议深有感触。明确了特别多道理。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类制造的知识财富，好像浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的涵养来提高本人。因而我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实本人。老师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重担，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的施行，老师"一言堂"已全盘否认，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。读书让我更深化得体会了教育的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，如此的老师最能遭到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把内心话告诉我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因而常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。首先，教育事业是一个崇高的事业。 老师对美妙的事物应保持敏锐的态度。老师面对的小孩确实是最美妙的事物，他们有纯确实心灵、老实的态度、自然的感情、仁慈的愿望，假如不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。老师对美妙事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱小孩，并由于爱而满心欢喜。老师要有“赤子之心”。做个特别单纯、特别简单、特别好奇、特别幼稚，有时有点傻劲的人。老师应有独立思想，让我经常考虑教育咨询题，考虑人的咨询题，考虑我为什么而教，怎么样教，将教育活动与人生思索融为一体。其次，在新的教育理念引导下，应不断改良教学方式和手段。 学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么老师首先应该做的确实是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处;另一方面，老师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合标准的行为施以否认性的制裁，从而防止其再次发生，以促进合范行为的产生与稳固。但惩戒必须留意几点：一、老师惩戒学生应具有教育性;二、尊重学生人格; 三、惩戒应合理并公正;四、惩戒要符合相关程序。在新的教育理念下，老师要学会不培养乖小孩。假如我们将一个个乖小孩树为学生学习的楷模，而必定的报应确实是，在这个多元化、个性化的时代，淘气捣蛋的小孩越来越多，而那些当初的乖小孩，今后他们也许确实是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。总之，通过这一个阶段的学习，本人的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更详细了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使本人获益匪浅。关于老师假期读书心得(5)寒假期间学校布置了一份作业让每位老师看一本书，并写下读书体会。关于我来说现在难得会捧起一本书来看，也许是由于在这个现实的生活环境让人变的越来越急躁，静下心来看一本书往往变的是一件奢侈的事情。假期正好久别的女儿回到了周围，因而想到了看一本对儿童教学的书，能汲取一些教育经历的同时也能完成了任务。因而在网上搜索，看到一本叫卡尔威特的教育推荐的人比拟多，因而找来这本书，以下确实是一些读这本书的体会。书中讲述的是老卡尔.威特位乡村牧师，他把出生时别人认为低能的小孩教育为天才的教育过程。这位乡村牧师与别人有着不一样的思维方式。小卡尔出生时是个被认为有些痴呆的婴儿，但他八九岁就能自由运用法语、德语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6国语言，同时通晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学。9岁时进入了哥廷根大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并任命为柏林大学的法学教授，23岁他发表了但丁一书，并成为研究但丁的权威。他获得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，而是全赖于他父亲的教育方法，他的父亲把小卡尔长到14岁往常的教育写成了这本书，这本书中记载了卡尔的成长过程，以及本人教学的心得和独辟蹊径的教育方法。卡尔威特教育注重的是家庭教育，尤其是父母对小孩的妨碍，这本书在咨询世了三个世纪后，仍然值得我们每一位家长和教育工作者学习和借鉴。我本人也正尝试按照老卡尔的教育理念去教育我的女儿，尽管现在还没有真正体会到书中教育的成果，但有些内容确实讲得十分有理。书中的第九章什么样的教育才不会损害小孩让我感触最深，不断以来怎么样教育小孩和教育学生，让我特别困惑。我们所以特别爱我们的学生和小孩，但也不能由于爱就放纵他们，也不能以严格为借口就过于苛刻的对待他们，这个度特别难把握。书中的这个章节写了老卡尔在如何教育小孩这个咨询题上的态度和尺度的把握。老卡尔的严格完全取决于道理。他说：“纵容只会使一个特别好的小孩变成一块不可雕琢的朽木。”他将儿子在花园舞剑时不小心将一束花砍倒后如何处理这件事，而他又是如何引导的过程在书中写得详详细细。老卡尔的做法让每一位读者钦佩。现在，特别多父母，老师把对小孩的严格教育理解为专制，不知不觉中把本人变成暴君，把小孩变成唯命是从的懦夫。他们以为小孩不听话就应该以粗暴的方式对待他们，这种做法的后果不但不能让小孩正确的认识本人，反而使小孩对父母、老师甚至关于所有人产生仇恨，使性格与人格产生扭曲。边读这本书边对照本人教育学生的过程和方法，感受颇深。夏曦尊说：教育不是没有感情，没有爱的教育，就好像池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育。我觉得教育学生，教育本人的小孩就应给像老卡尔教育小孩那样，怀有一颗感恩的心给小孩最博大的爱，用智慧和知识以及正确的教育方法把小孩培养成全面开展的人。第九章中描绘的老卡尔并不是一味的严峻，让我感受更多的是“严而不厉，爱而不溺”的教育方法，而严与爱不同尺度的把握。在假期带女儿的这段时间里本人就有如此的感受。刚把女儿从丈母娘家接回来的时候第一感受确实是让我感到责任特别严重重，女儿跟本人已经快3年没有生活在一起了，特别多时候在想本人亏欠女儿的太多了。长辈的教育跟父母的教育会存在特别大的差异，担忧女儿现在是不是已经有了特别多坏习惯。因而在开场的几天本人都特别严格的按照本人的思维方式去要求女儿的行为，几天以后我感遭到女儿都不敢正眼面对本人，跟我讲话的时候都不敢用眼睛看我。而接下来正遇上春节的几天我就妥协了，什么事情都放任着她，结果所有的咨询题又开场暴露起来了，变的娇气任性一不快乐就嚎啕大哭，大人们都要围着她转由着她就快乐了。在春节过后我开场尝试本人独立跟女儿相处，跟老婆商量要慢慢的培养她本人的独立性，她本人能完成的事都要她本人独立完成，该严峻的时候就严峻，该表扬的时候表扬，慢慢的感受在特别多时候她本人也愿意接受这一切，也变得更加明白事了。当我读完卡尔威特的教育时，对怎么样从爱出发去教育小孩，就有了更深一层的理解。“严在当严处，爱在细微中”。小孩是不同的，只要身为老师的我们用心去感受，并付出真心肠关怀和保护，用本身去妨碍他们，这才是教育和爱的本质所在!