“走入高中”主题班会设计方案.doc

主题班会教案之“走入高中”主题班会设计方案 主题  1.让学生在高一就养成根本适应，构成根本素养，并可以为本人的学习、生活确定实际的目的，为今后三年的学习及以后的生活打下根底。      2、 通过这次主题班会中的讨论和学生代表发言，主要还想让学生认识到高中生活不同于初中，高中生面临的任务更重，学校社会和家庭关于他们的期望也更高，同时，家庭、学校和社会也为他们的成长制造了许多有利条件。明确了本人的任务和外界是对本人的要求后，逐步施行本人的计划，实现本人的愿望。 目的  1、正确认识学习环境         2、正确认识将要遇到的困难      3、掌握一些学习方法         4、正确认识中学生应该具备的根本素养背景   1四十多人组成的班集体中，一部分人本来确实是初中时的尖 子生，这部分人对这个环境可能不太满意；另一部分人初中的奋斗目的就不高，关于这些同学来说，升入这所学校可以说是如愿以偿；另外还有一些同学则是在"半梦半醒"之中，被家长送进了四中。因此，同样的环境，关于不同的学生来说有着不同的意义。学生只有认识到环境关于本身成长的作用，正确认识本人所处的环境中存在的有得条件和不利要素，才能充分利用有利条件，克服不利要素，最大限度地受益于客观环境，最大限度地开展本人。        2、"高中的第一步不是直走，而是转弯；不是走坦途，而是爬高坡。"这句话是有其事实按照的。所谓事实按照，确实是高中在课程安排，课时进度，知识点的密度和难度上与初中有着宏大的差异。让学生通过本人的调查分析，理解其中的详细判别可以协助他们充分认识到高中学习将面临的困难和考验，从而在思想上作好克服困难的预备。        3、高中生除了学习以外，更应留意全面开展本人。学习通过阅读德育读本和其它课外材料可以理解这方面的内容。在掌握这些材料之后，还要让学生考虑为了协助他们到达这些根本的素养，学校家庭和社会给学生提供了哪些条件，或学校有哪些规章制度或课程是专门为提高这些根本素养而设置。 方式   采取分组讨论然后发言展示的方式。让每个同学考虑至少一个征询题，每个同学至少说一句话，全体同学参与其中，每人有各自的收获。 预备  1. 组织学生围绕这次班会主题搜集本班学生关于高中的认识以及进入高中的一些看法。      2.选学生代表作班会发言预备及班主任做好相关发言预备。步骤1） 分组并分配讨论内容 ：共分四组2） 就讨论内容给予简单指导： A、 第一组成员详细分析环境对每个人的得和弊，并得出具有指导意义的结论。 B、 第二组结合详细科目（语、数、英、物、化、政），比照初高中这些科目在课时安排，课程进度，知识点密度和难度上的判别得出详细数字。 C、 第三组结合某一科目，就德育读本中给出的学习方法和练习方法讨论其详细操作步骤，并能给其他组的同学作出讲解和指导。 D、 第四组结合读本中的材料讨论得出学生认为最重 要的几项素养，并讨论学校的哪一课程或哪一纪律规定专为提高这一素养而设定。 3） 讨论时间20分钟，讨论完毕后，组长对组员发言作记录， 并总结归纳，最后选出学生代表陈述本组观点，展示讨论内容。 4） 班主任小结 学生发言主要内容摘录第一组： "归纳，总结我们组讨论的内容，主要有以下几方面：1、 这里师资力量雄厚，机房实验室等设备齐全，这些都为我们学习科学文化知识提供了有利条件。 2、 学校的各项规章制度严格且健全，校园的环境优美，花草树木繁多，操场标准，设备齐全，而且开设了音乐、美术等艺术类课程，同学在这时可以陶冶情操、发挥特长。 3、 同龄人的才能和水平都特别高，竞争剧烈，关于那些根底好， 才能强的同学，这是个提高本人的好时机；但关于本来根底不太好的同学来说，压力太大，容易产生自卑心理。 4、 最后，奉劝大家，从本人出发，根底好的同学不要放松， 根底差的同学不要灰心，利用好四周的环境，让外因最大限度地效劳于内因，从而使本人的身心得到最大限度地开展。 第二组： 通过调查比照，我们总结了如下一组数字：初中时参加考试 的科目最多只有六科，而高一增加到了九科，初中时数学、语文、英语三科每周6课时、化学、物理每周3课时；高中数、语、外三科每周减为5课时，而其它两科增加为每周四课时。 尽管课时减少，但知识量增加，因引知识点密度自然加大。以数学课为例，初中时一般一节课只有1-2个知识点，剩余大部分时间可以用来做课堂练习。练习时间充分，再加上题型单一，因此一节课的内容不难掌握。而高中数学知识点密度大难度大，题型变化多，同时课堂练习时间相对减少，要想在四十分钟内完全掌握对至少一半的同学来说特别困难，需要下课加强练习。综上所述，高中学习的难度总的说来是加大了。从初中到高中，明显表达出是"转弯"和"爬高坡"。  第三组： 以英语为例介绍学习方法。 1、 阅读：掌握文章的主题，即主要话题，谈论的大致内容， 这可以标题及段落的起始句中得到。 2、 提征询：就此话题，考虑本人想明白和理解的内容，可以先 试着把本人的答案和见解写在一边，以备测查。 3、 阅读：掌握大意，分层，把不会的单词、词组划在书上， 试着给本人划重点和难点。 4、 背诵：这一步类似于课上常做的复述练习。 5、 复习：找出复习重点，一般包括，日常用语，词组及句型。对集中练习和分布练习，我们组认为，就象吃饭。因此希望大家每节课后能及时练习，以便更好地消化和吸收。 第四组：讨论记录 毛璐：中学生应具有坚实的根底知识，首先要博大，然后再精深，象艺术鉴赏力等不被人注重的"边缘才能"也应该注重培养。 李晓：有了根底知识，应用和迁移的才能也应培养。 杜虎：强健的体魄是必要的。 张丽：中学生应具备心理适应才能和承受才能。周昊宇、江诚：中学生还应该会做家务。 霍青：还应学会搞好同学之间的关系。三年的同窗生活。给我们最多的是友谊。我们正处于心理开展阶段，对许多事情没有正确的认识，常以感情为出发点，俗话说："金无足赤"，"人无完人"，对某些事情多包容一些，同学之间就没有不愉快。     另：物理、化学、生物科学可以协助我们处理生活中的一些现象，加强我们对环境的认识才能，从而特别好的适应和保护环境。  会后小结   这种先分组讨论后发言展示的方式根本上让每一个同学都有时机参加到班会中来，遭到了大多数同学的欢迎。 而且，由学生发言展示的内容来看，大部分同对这四方面的内容有了初步正确的认识，班会的目的根本到达。但仍觉察这种方式存在一些弊端。比方，个别组在讨论过程中偏离了主题，没有到达讨论的目的；另外，由于分组时考不周，一些性格较爽朗的同学分在了一组，讲座特别热烈；而另一些性格内向的同学分到了另一组，讨论起来则有些困难。因此在以后类似的活动中，分组时要尽量做到合理搭配，还要在讨论内容上留意加强引导。因此，以上讨论的内容绝不是高中生活的全部，还应该在以后的班会中留意引导和协助学生把他们的高中生活方案设计得更理想，更完善。