体育计划总结中学体育教学工作总结.doc

体育计划总结中学体育教学工作总结 我们通常所说的备课是课前的预备工作，这种预备工作一般是经历的乃至主观的；作为体育教学来讲，由于教学中涉及多方面要素的阻碍，因此，事实上际效果只是通过上课的实践才能检验。同时老师的教学水平的提高需要一个在教学实践根底上不断积累经历、提高认识的过程，这就要求老师在上完课后抽出一定的时间进展总结，即对课上获得的反响信息进展反思，通过再认识，明确改良的方向和方法，为以后的教学工作做预备。课后总结，主要是按照现代教学认识论和学习心理理论提出的，其作用在于运用它来探明、调理、改善和提高体育教学活动本身的功能。假设说教学活动是一个信息传递系统，那么课后总结则是这个系统的信息反响机制，只有特别好地掌握这个信息反响机制，才能理解教学系统运转的情况，有效地调理和改善这个系统的整体功能，完成教学任务。课后总结主要包括以下详细内容：一、课时后总结主要分析教学的效果，检查教学中的得与失，并进一步分析缘故，明确改良的方向和方法。主要包括以下内容：1、总结课堂教学目确实实切程度和目的落实情况。体育教学目的主要包括知识、技术、技能、素养、情感、思想质量以及运动负荷等目的，通过每一课时的课堂教学，应检查课前制定的这些教学目的是否切合学生的实际，是否做到了教学目的的详细化。如能记住所传授知识、动作要点、锻炼方法的学生所占的百分比，能完成动作技能、技巧的学生占的百分比，能接受老师指令性意见的学生占的百分比；平均心率和课的密度是多少；目的是否现实，实现程度如何，还存在什么征询题，如何改良等。2、总结教情。确实是总结老师在教学过程中主导作用发挥的效果，其目的是为了改良教学，提高教学水平。包括所传授的教学内容是否具有科学的“真”，道德的“善”和艺术的“美”，是否突出“三基”，重点是否突出，难点是否精确，处理方法是否得当，知识、技术、技能的传授是否留意了系统性、标准性和量力性；教学方法的选择是否具有启发性（对征询题作出多角度、多层次、多方位的考虑），运用得有效程度如何等。另外还包括老师驾驭操纵课堂教学的情况，讲解是否简明扼要，示范动作是否精确、优美，保护与协助方法是否正确、得法，各部分、各环节时间安排是否合理，组织教学是否符合学生的年龄及性别特征，语言和非语言刺激是否恰到好处，指令性意见是否具有说服力、吸引力和感化力等。3、总结学情。掌握好学生的学情是提高课堂教学效果的根底和前提。首先应总结好教学中学生的参与程度。教育理论认为：“所有的教学效果，都是以学生是否参与、如何样参与、参与多少来决定的，一切教育阻碍只有通过学生本身的积极活动才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生获得成长和开展。”其次应总结本质（一般）学情和个别学情，老师研究本质学情，就要调查分析所教对象的群体特点，掌握群体年龄特征、身体素养情况、才能水平、知识构造、心理特征、体育素养等，使教学面向全体学生；同时，老师又要注重分析个别学情，兼顾不同水平的学生、不同兴趣爱好的学生的学情，注重观察他（她）们的课堂反响情况。在课堂教学中暴露出的征询题，就应在课后的总结中及时制定补救措施。其目的是为了真正做到因材施教，使每个学生都有成功的体验，都能在原有的根底上有所开展和提高。4、总结天气情况。天气变化对室外课阻碍特别大，老师下课后记录月、日的天气情况，以便为以后安排符合自然气候的运开工程提供按照。5、总结场地、器材使用情况。场地、器材是体育教学中传播知识、技术、开展技能、提高身体素养的媒介。为此，老师应对课堂活动场所与器材的布置用法进展反思。主要包括：场地、器材的利用率，是否能满足学生的用量；场地是否整洁，标志线是否合理、明晰，器材的布置是否合理、美观、适用、平安等。6、总结损伤情况或意外事故发生情况。教学中学生一旦出现损伤或意外事故，下课后老师要分析其主观缘故仍然客观缘故，其情境、部位、伤情以及对活动的限制程度等进展总结，采取何种措施能防止其发生，以便在以后的教学中加以借鉴。二、单元后总结即是指一个工程完毕后的总结。一个工程完毕后，老师应在其中的各个课时后总结的根底上，进展单元后总结，主要包括以下内容：1、检查本工程教学计划和目的的落实情况，对结果进展总结、分析，如学生的达标率、技评情况、兴趣开展情况、适应养成、认识的培养等，从课时的定性到单元后的定量分析，并对存在的征询题，提出进一步改良的方法、措施。2、调查本工程的教学重点、难点以及教学活动的序列是否符合教学内容和教学要求，是否遵照按部就班、从易到难的原则。3、总结本工程的教学方法和教学手段、平安措施的选取效果，检查各环节的组织治理经历，进一步讨论本工程的教学的一般规律。4、调查分析学生的体育素养、根底知识、根本技术、技能技巧的掌握程度，身体素养开展水平，体能变化和个性心理特征；总结学生在本工程学习、锻炼中遇到的困难、损伤情况，分析其缘故，调查不同水平学生的开展情况，以便做到有的放失，有针对性地教学。5、确立本工程在整个教材中的比重。6、检查本工程的安排时间是否符合自然气候。三、学期后总结学期完毕后的总结是必不可少的一环，它既是对本学期教与学总的调查和评价，同时又通过教学反响的总反响，为下一个教学总体规划指明了改良的方向。学期后的总结应在各个课时后总结和单元后总结的根底上，对本学期的教学效果综合调查分析，进一步丰富和完善教学经历，使其到达理性认识，上升为教学理论，以提示教育规律，更好地效劳于教学实践。总之，课后总结是通过教学实践，对备课的效果作出检验和评价，同时又弥补了备课的缺乏，增进了备课所不具备的内容和功能，从而更有利于教学水平的提高；再者，从课后总结中又可获得大量的反响信息，为进一步指导和改良备课乃至整个教学过程提供了丰富的材料按照，不断把教学水平和教学质量提高到新的阶段。