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其他论文之浅谈如何转化后进生 后进生，俗名“差生”。执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让老师头痛不已。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。老师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？一。尊重差生，擅长鼓舞后进生由于各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸中有数地答复以下征询题，得到老师同学们或多或少的赞美的目光。但是，他们不行，常常的出错让他们表现的时机越来越少。他们也是小孩，也渴望掌声和鲜花。因此，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女小孩以各种破坏性的举动赢得大家的留意，事实上，他们也不喜爱本人如此。因此，每次遇到征询题，老师的关爱和鼓舞，信任和支持是他们进步的最正确武器。那么，如何样才算尊重差生呢？1,寻找闪光点。找出差生的专长，比方绘画特别好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员2，不要每次都公布差生的成绩。既然跟“差”“后进”沾边，他们的成绩一般都特别烂。因此，适当给给他们面子，保存一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们悲伤的成绩，他们有时反而会反思反思本人的缺乏。3，师生留意说话的分寸。老师要留意抑制，哪怕后进生做出再惹人厌惹人烦的举动，老师也一定要用较有涵养的语言，鼓舞学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。就曾有如此一个老师，她的学生考了65分，事实上已经进步特别多了，往常一次都没及格过。可遗憾的是，这个学生的成绩是全班最后一名，离平均分92分相差了将近30分，这个老师就与第一名失之交臂，只要他多考10分，或者他那天生病没来，一切都好。但是事实是老师没有留意到学生的进步，而是恶狠狠地骂他：“害群之马，拖了班级后腿，不想读书去死罢了。”多么无情又恶毒的批判啊。委屈的学生边哭边往回走，走到小溪边时，想起老师说的话，还确实要跳进水里，好在一个洗衣服的妇人拉住了他，事情才没有进一步恶化。因此，一个老师的语言涵养是多么重要，拿捏好分寸又是多么地关键。二。分别对待，因材施教后进生之因此后进，有特别多缘故，大致能够这么归类。1，智商确实低下的，属于真差生。2，智商正常，学习态度学习适应学习方法低下的，属于假后进生。关于前者，只要引导其尽量学，不能强迫其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。关于后者，功夫可要多花好几倍。老师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访，家校联络，课余补课等方法，辅导其进步。假设是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的缘故。也能够让学生给老师写写内心话，这能够通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。还能够创设良好的学习环境，尽量让课堂富有吸引力，可借助多媒体或者师生互动，贴贴纸，小红旗等方式来吸引学生的眼球。三。制造时机，植入自信自信是成功的一半。一个自卑或者自负的学生，要想在学业上有所造树，相对较难。由于求学路漫漫，难免遇到如此那样的征询题，不能处理好本人的学习态度，给本人一个恰当的评价，就会多走一些弯路。在课堂上，差生不能答复较难的征询题，能够把朗读的时机留给他们，适当正音，也是不错的选择。如教黄鹤楼送孟浩然之广陵，让学生用简笔画来表现，并让绘画较好的差生到黑板上画，无形当中也会提高学生的自决心，加强了他们的表现欲。再如，在作文课上，留一个讨论的时间给学生，老师能够巡视指导，在小组指导完某个差生后，等会儿汇报时让他们来说一说，谈一谈，老师与学生心知肚明，但是落个皆大欢喜，学生会认为老师特别注重本人，会对这个老师的课多一分兴趣，何乐而不为呢？还有，像能够演成话剧的西门豹我的父亲李大钊教你学一招等课文或者实践园地，都能够让学生来亲身演一演，如此既加深了对文章的理解，又让众多的学生参与，大家都乐在其中，还有谁会觉得课堂无趣，还有哪个差生会厌学呢？四。补缺补漏，不离不弃个别辅导差生，不要急于一时。也不要轻言某个学生“朽木难雕”“无药可救”。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。说的有点过分，却也有几分真实。后进生的转化是一项长期工程，一点一滴地积累，一点一滴地进步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也会石穿。曾教过这么一个学生，平时贪玩，捣蛋，爱扯谎，好戏弄女生，缺点特别多，教过的老师没有一个不摇头诉苦的，家长却特别宠爱。我没有放弃他，一整个学期，差不多一星期就去家访一次。一开场，家长特别排挤，以为我是来告状的，学生更是厌恶。可我每次去都要夸一夸他们的宝贝最近哪里又进步了，在学校哪次作业完成得不错，从来都没有直截了当批判告状过。说得家长喜笑颜开，并特别谦虚地听我给他们提的一点小建议，说如此可能效果会更好。他们照办不误，也不再包庇本人的小孩了。我还总是顺便帮他们的小孩检查当天的功课，并明确说无偿的，反正我有时间。一来二往，他们一家都特别欢迎我去做客，由于小孩生活适应变好了特别多，不再偷东西了，对父母也开场有礼貌了，最重要的一点是，他们的小孩甩掉了4年不及格的包袱，不断在80多分彷徨。后来再去，家长都要反征询一下，最近哪里做不好，一定如实告诉我们，我们一定配合。总之，转化后进生既艰巨又荣耀，需要广大老师长期地共同地努力。