其他学科“优化教学模式构建高效课堂”教改实验方案.doc

其他论文之“优化教学方式，构建高效课堂”教改实验方案 为了进一步优化教学方式，构建高效课堂，全面提升中小学教学质量，促进我区教育教学平衡、优质、持续、和谐开展。按照市教研室关于推行韩立福教授的“先学后导，征询题评价”教学方式，开展“优化教学方式，构建高效课堂”活动的工作安排，结合我区实际，现制定金台区“优化教学方式，构建高效课堂”教改实验方案如下：一、指导思想以“更新教育观念，深化课程改革，聚焦课堂教学，提高教学质量”为目的，通过开展“优化教学方式，构建高效课堂”教改工程，全面提升我区中小学课堂教学水平，探究适宜我区中小学教学实际的教学方式。构建高效课堂，充分发挥学生参与教学的积极性、主动性和自觉性，全面施行素养教育，全面开展学生才能，全面提高教育教学质量，促进我区中小学平衡开展。二、工作思路以宝鸡市“优化教学方式，构建高效课堂”有效教学教改工程指导手册为指导，按照“整体施行，分层推进，分类指导”的原则，全力推进“先学后导，征询题评价”教学方式。以学生开展为中心，通过老师与学生共同创立学习共同体，关注单位时间的学习效益和质量，全面落实课程目的，实在提高课堂教学有效性，不断提升全区中小学教育教学质量，促进老师专业成长。三、工作措施（一）、加强领导，健全机制为了进一步加强领导，实在将此项教改实验落到实处，见到实效，区教育局决定成立金台区“优化教学方式，构建高效课堂”教改工程施行领导小组，组成人员如下：组  长：陈宝庆（区教育体育局局长）副组长：朱明科（区教育体育局副局长） 吴晓英（区教研室主任）成  员：苏  旿（区局教育股股长） 罗兆民 李宝录杨一萍 徐惠宁杨光明 孙彦军郭  忠 段珍贵 王建华 冯乖明侯  彤 俱芒忙 薛有明 茹  宏李素平 崔  婷 王晓莲 张建平张让怀 樊爱莉 韩宝天 张文卿成立金台区“优化教学方式，构建高效课堂”教改工程工作指导小组，组成人员如下：组  长：吴晓英副组长：罗兆民  李宝录成  员：徐惠宁 杨一萍 李永刚 郑  楠 鲁文华张  东 汶亚萍 王熙维 封敏谋 赵梦君李  丹 马莉宁各实验学校要高度注重“优化教学方式，构建高效课堂”教改工程的推进和落实工作，把这次教改实验看成是迈向名校的转机点，抓住时机，全力以赴。学校要以本方案为准则，迅速成立领导小组、指导小组，制定施行方案，做到分工明确，责任落实，措施有力，保障到位，做到不打折扣，强力推进。实验班级的各个学科应同时跟进。加强过程性治理，不断总结有效做法，为学校扩大实验面，有效提高教学效率和提升教学质量奠定根底。（二）、加强学习，强化培训1、学习理论，武装头脑。各学校要站在教改理论的前沿，通过例会、教研活动、观摩课等方式，认真组织老师学习宝鸡市“优化教学方式，构建高效课堂”有效教学教改工程指导手册，实在做好学校骨干老师对全校实验老师的二级培训，协助所有实验老师转变观念，转变角色，明确实验的方法、步骤和要求，积极投身实验。有条件的学校能够组织相关科目的老师去实验先进校北郭初中、横水一中等地观摩学习，不断提高老师实验理论水平。2、以点带面，逐步推开。要结合本校实际，搞好本校教学方法改革研究实验和推行工作，要在确立好实验学科、实验老师、实验年级、实验方式的根底上，通过“同伴互助”、“骨干带动”、“全员参与”等活动方式，以点带面地将教学方法改革研究活动在全校开展起来，并尽可能地辐射到周边学校。3、培训引领，强化宣传。区教研室将把“积极建立实验校，努力培植典型实验老师，认真推行教学方式”作为本学期工作的重中之重，实在做好教改工程的组织施行和详细指导。近期将邀请相关专家，分学科召开全区“优化教学方式，构建高效课堂”培训会，派遣教研员深化学校通过不同方式的专题研讨活动，强化实验理论培训，协助实验校和实验老师处理推进过程中的各种征询题。要不断加大实验工程的宣传力度，金台、金台教研网、各实验校校级网站要开设“有效教学”专版，对实验目的、要求、措施、意义等方面进展宣传，获得学生、家长和社会的理解与支持，确保实验工程开好头，起好步。4、认真总结，强化反响。在实验开展过程中，各实验学校要留意积累研究经历，及时总结阶段成果，组织老师撰写教育科研论文、教学反思、教学案例、教学叙事等。要做好各期实验班与比照班学生的才能比照分析，留意保存所有的实验文字、图片或音像材料，做到专人治理，分类归档。要进一步加强过程的监视与评价，实行学校领导推门听课制度、月查制度、期评制度，完善老师成长记录袋、学生成长记录袋，做好过程材料的搜集、整理、评价，结果纳入老师考评，将“优化教学方式、构建高效课堂”教改工程参与实验情况纳入评价体系中。要认真推行实行周报制度，每个实验学校每周要都把实验的主要进展、经历和感受以及存在征询题，以书面方式报送到区教研室。（初中统一报马莉宁处，电子邮箱：mlnqyt163;小学统一报郑楠处，电子邮箱：zhn69322163）在各实验学校周报的根底上，区教研室每月都要对实验情况进展汇总、分析，全面理解推进情况，研究实验过程中的征询题，有的放矢地引导学校实验工作的方向，并将情况及时汇总后报送区教育体育局、市教研室。（三）、试点先行，分片包抓为了保证教改工程的稳妥推进，遵照“典型引路，以点带面，滚动开展”的原则，按照我区各类各层次学校的情况，先期确定11所小学、8所初中为首批参与“优化教学方式，构建高效课堂”教改工程的市区两级试点校。首批参加实验的小学有宝工子校（小学部）、逸夫小学、陈仓路小学、群众路小学、宝平路小学、三迪小学、大庆路小学、卧龙寺小学、刘家台小学、西原小学、红硖小学。首批参加实验的初中有金河中学、蟠龙一中、卧龙寺初中、陵原中学、蟠龙二中、硖石一中、宝工中学、龙泉中学。其中宝工子校（小学部）、逸夫小学、金河中学、蟠龙一中、卧龙寺初中为市级实验校，其余为区级实验校。在实验校认真施行扎实开展有效教学实验的根底上，以点带面，推进全区中小学全面施行有效教学，实现滚动开展。为了加强对实验基地校和实验老师的指导， 确保“有效教学”教改实验工作落到实处，见到实效。区教研室对5所市级实验校和14所区级实验校落实教研员分点包校制度，安排教研员蹲点包校，扎根基地校，扎根实验班，精心指导，和实验老师认真揣摩，共同成长。各包校教研员详细工作职责如下：1、每位教研员每周至少要到实验班听课4节，及时理解实验情况，并对教学方式、教学设计、“三单”设计、课堂指导等环节给予临床式诊断和指导，协助实验老师矫正教学行为，总结实验成果。2、教研员要关怀、支持实验老师的教学工作，努力培植实验老师，经常听取实验老师的工作意见，不断揣摩课题的可行性程度，积极商讨课题的修正意见，并在实验周期完毕后，和实验学校、老师一起认真总结推进过程中的经历与缺乏，及时讨论修正意见，不断完善施教方案。3、教研员要定期组织教学研讨，及时搜集实验样本，做好实验班与比照班学生的才能比照分析，做好实验材料的搜集整理工作。4、教研员要做好实验校、实验老师与区教研室的沟通与联络工作。各学科教研员要充分发挥老师集体智慧，利用“金台教研”学科主页、学科群等平台，开展全区性集体备课，到达优势资源共享，减负增效的目的。5、教研员包抓学校任务分派如下：初中组：龙泉中学：李  丹    蟠龙二中：赵梦君宝工子校：封敏谋    硖石一中：王熙维陵原中学：马莉宁金河中学 蟠龙一中 卧龙寺初中：初中组所有教研员（由初中组组长杨一萍负责组织）小学组：红硖小学 群众路小学：张  东刘家台小学 陈仓路小学：李永刚大庆路小学 西原小学：郑  楠卧龙寺小学 三迪小学：汶亚萍宝平路小学：鲁文华宝工子校（小学部） 逸夫小学：小教组所有教研员（由小教组组长徐惠宁负责组织）四、时间安排二月份：各实验校以校为单位进展发动，明确领导小组，制定施行方案，建立实验档案。三月份：认真开展区级、校级实验培训，对市级实验校工作进展第一轮检查，各实验校组织老师学习指导手册，赴外学习调查。四月份：各实验校组织校内观摩研讨，召开区级实验研讨会，组织开展校际交流检查。五月份：组织学科骨干实验老师分学科开展示范课、观摩课等研讨活动。包校教研员、各实验校正前期实验工作进展阶段性小结。六月份：征集阶段性实验成果（总结、论文等），认真总结实验过程经历教训，进一步完善修订实验方案，推进实验深化开展。五、工作要求1、坚决决心，积极投身教改实践。教学改革是大势所趋，因而，各实验校和实验老师要把这次教改实验看作成为名师的契机，舍得放弃曾经得心应手，驾轻就熟的传统教学方式，顺应潮流，勇于探究，大胆创新，坚决不移的走高效课堂之路。要深信我们推行的韩立福教授的有效教学方式是通过专家指导论证和一线老师实践验证的、与课改理念相吻合的、科学的、先进的教学方式，必须尽快掌握、施行，容不得迟疑、观望、等待！要坚决决心不放弃，不断的创新、完善，最终到达“教得有效”，“学得愉快”，“考得满意”，“开展充分”的目的。2、加强学习，不断提高理论水平。要坚持理论学习不动摇，通过网络、书籍等渠道，深化细致学习韩立福教授的理论专著，做好学习笔记整理，适时消化吸收，同时要谦虚学习其它实验校的先进做法，指导本人的实际教学。3、抓好构造化预习，培养学生良好的预习适应。实验初期，协助学生培养良好的学习适应是顺利推进的关键。“先学后导征询题评价”的有效教学方式的前提是让学生进展充分的预习，因而，抓好构造化预习，培养学生良好的预习适应尤为重要。因而，实验老师要加大对预习的指导力度，确立适度的预习目的；安排必要的预习时间，选择明确的预习重点，通过上预习指导课来协助学生学会构造化预习；通过建立“课前预习检查记录制”，发挥组内成员互相检查和使用阅读印章进展约束的学习效果监视机制，将学生预习纳入日常学习考核之中，提高预习质量和效率，培养学生良好的预习适应。同时能够将各种学习适应印发至每个学生，要求背熟并贯彻执行，并通过选“××之星”等予以鼓舞，进一步明确小组分工，加强合作认识，合作才能培养。4、把握关键，突出教学有效性。一要认真研究教材，精心设计“一案三单”。“一案三单”是有效教学的重要依托，因而老师备课时一定要深化理解文本，挖掘教材内涵，有针对性地选择教法和流程，精心设计高质量的“一案三单”，提高“一案三单”的针对性，使“三单”真正起到导学的作用。二要正确处理好学生为主体与老师为主导的关系。关于学生一些百思不得其解的不明白和重点征询题，老师必须进展精要的讲解，关于学生训练不扎实的地点，必须进展扎扎实实的训练。三要合理确定教学方法。有效教学的方式既不是千篇一律，也不是固定不变的，既能够采纳征询题教学方式，也能够小组合作教学方式；既能够采纳体验学习，也能够采纳觉察学习方式，能够按照课程和学生的需要，综合应用多种教学方式。教学得法，关键在一个“活”字。因而，在教学过程中，各实验老师一定要处理好继承与创新的关系，注重有用性选择恰当地教学方法。