体育学科体育游戏在小学体育教学中的运用.doc

体育论文之体育游戏在小学体育教学中的运用 体育游戏是一种以身体练习为根本手段，以加强体质，娱乐身心，熏陶性情为目的的现代游戏方法。体育游戏能最大限度地调动学生的学习兴趣，有益于学生身心素养的开展，能够提高体育教学的实效性。为了充分发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，本文就如何在小学体育课教学中运用游戏教学进展了分析，并提出了一些根本方法和手段。1.明确体育游戏教学目的在进展课堂教学中，为了合理地运用体育游戏为教学效劳我们首先必须明确它的目的。合理、有效地运用游戏手段，一方面能够提高学生的练习兴趣以及身体素养与技术水平；另一方面也能够完成教学内容，提高教学效果制造了良好的条件。同时应把思想品德教育贯穿于游戏的全过程，强调组织纪律性，培养学生英勇坚韧、机智灵敏、团结协作等优良质量，做到“寓德育于游戏中”。2.体育游戏在小学体育教学中的详细运用2.1体育游戏在预备活动中的运用预备活动主要是为了迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中留意力，进人良好的教学预备状态。能够选用“报数”、“反向动作”和“集中留意力”等游戏。游戏在一般性预备活动中的运用。一般性预备活动是指全面活动机体，克服惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使学生进人学习状态。慢跑能够选择用一些跑动中的体育游戏代替，如“蛇形跑”、“老鹰抓小鸡”、“拉网捕鱼”等；徒手操有行进操、双人操等多种方式，同时在组织方式上也可使其游戏化，把根本体操编入游戏。在专项预备活动中的运用。专门性预备活动，主要是使与完成根本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的预备。列如：弯道跑技术教学可采纳“圆圈接力”，排球教学的反响速度和动作速度可安排“喊号追人”、“长江黄河”等游戏。2.2 体育游戏在根本技术教学中的运用体育游戏在技术教学中的运用，能够改善教学气氛，使单调、单调的技术练习变得生动、爽朗，提高学生学习的积极性，促进运动技能的构成。列如：篮球的运球技术教学，可选用“保护与破坏”、“运球接力”等游戏。在技术教学中要留意运用的时机，一般在动作掌握的开场阶段尽量防止使用，动作技能根本构成后的稳定、提高阶段可大量采纳。2.3 体育游戏在身体素养练习中的运用身体素养练习艰辛、单调，特别容易造成学生厌练。在身体素养练习当中参加体育游戏，能够大大改变这种不良情况。象长跑可选择越野跑，手臂力量练惯用“推小车”游戏，腿部力量采纳“兔跳”等等。通过游戏进展身体素养练习，使学生在轻松愉快的气氛中到达提高素养、加强体质的效果。2.4.体育游戏在教学完毕部分的运用体育游戏对与心理、机能的放松具有独特的成效，在整理活动中，要突出兴趣性，内容和方式上做到新颖、爽朗、轻松，如一些带有舞蹈动作的游戏、街舞等，如此能够使学生在情绪上得到调理，体力上得到更快恢复。3 体育游戏的选择3.1选择体育游戏应与教学内容严密联络体育游戏是为了更好地完成教学任务效劳的，要按照详细的需要，有目的地选择。如：预备部分可选择有助于集中学生留意力和提高其兴奋性的游戏，根本部分可选择有助于完成主要教材教学任务的游戏，完毕部分要选择有助于学生心率减慢，兴奋性降低，使机体尽快恢复的游戏。3.2选择适宜学生心理和生理特点的游戏儿童的生理和心理特点主要表现为：有意留意时间短，兴奋过程和无意留意占优势，好奇、好动、好模拟、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，要充分利用儿童生理和心理特点进展组织教学。针对儿童生理和心理特点，在教学中，组织教学要尽量表达出“新、奇、活”的原则，采纳多种多样的、生动爽朗的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织方式，以加强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。3.3选择游戏要结合实际，方便教学选择体育游戏应简单易行，不必花费较多讲解、示范和组织的时间，使学生特别快就能投入活动，而且也不需要价格较贵的设备器材，如此的游戏运用价值才大，才便于开展。4 体育游戏的组织教法老师是体育游戏的领导者，游戏效果的好坏，取决于老师作用的发挥。首先要做好游戏的各种预备工作，包括场地、器材的预备和游戏的讲解、示范；其次按才能对均等分组，选择好游戏的引导人和裁判；最后提出游戏的要求，对整个过程进展全面监控。体育游戏在小学体育教学中，不仅能够起到预备活动的作用，也能够到达身体放松，消除疲劳的目的；既可起到诱导学生练习的作用，又可作为开展身体素养的手段；还能培养学生遵规守纪、团结互助的集体主义精神和机智、英勇的优良质量与作风。它的易操作性更是为我们提供了丰富的教学方法和手段。随着体育游戏教学的不断开展，它的作用将越来越突出，越来越重要。