历史教学计划总结高中历史教师工作总结.doc

历史教学计划总结高中历史老师工作总结 本学期我以课改的教学理念为指导，认真实在抓好本组的教学常规工作，全面投入到根底教育新课程改革，利用教研组的资源，加强课堂教学改革的研究。利用前往泉州进展课改培训和前往上海交流学习的时机，不继提升本身的素养和专业知识，在教学不断浸透德育，以德育来促进学生的成长和开展，加强学生的综合才能提高，在高一年开展了古民居的背景研究性学习，下面我主要针对带着学生开展活动方面进展总结。研究性学习的教学中，我带着学生深化到周边的古民居进展实地的调查，通过学生对四周事物的体验，加强学习的兴趣与探究才能，学生主动学习从而转变学习的方式，培养制造思维以及对事物的考虑、分析才能和敏锐的动察力。此外，树立小组合作精神和克服困难的才能，同时又能丰富学生的学习生活，进一步开展第二课堂。在调查当中学生表现出极强的兴趣，也特别积极地参与进来，同时获取了大量的一手材料，同时对我本身也是个特别好的促进和提升。1、 开题和理论阶段的引导。这是整个课题当中最重要的部分，由于理论的教学当中能够调动学生的兴趣，而兴趣是最好的老师，本人结合学生的四周知识以及对古民居的体会入手，将当地特色交融进来，在学习过程中学生不断感遭到一种探究性的考虑而不仅仅是一般的学习，感遭到古代人类的智慧力量，同时也加强了对古民居的认识，而这部分的教学以老师的教学为主，利用征询题来引导学生的考虑，结合多媒体技术放映图片、视频等方式，学生既感到熟悉又感到知识的领会。2、 野外的实地调查。这个过程不是简单的带着学生外出调查那么简单，它需要老师进展大量的知识引导以及学生的大量知识学习掌握，同时在事先要求组长讨论分配工作，同时要预备好野外的调查工具如相机、绘图纸、皮尺等工具，同时老师要进展理论的进一步研究，不能就知识讲知识，要按照实地的情况来进展讲解和解释，要预备好随时答复学生的疑征询，同时能进一步扩展该部分知识的引导。分阶段进展调查，既要让学生在调查中应用知识、获得知识、提升知识、考虑讨论征询题、还得有所递进关系，按照这个特点我选择三个地点（这些地点确实定是在学生的推荐与协助下进展的）：岭山百年老厝、三光天60的历史的华侨大厝、最新的大厝。从民居的时间演化来进展调查，分年批次。在百年老厝当中学生领略了古民居对自然的习惯和传统封建文化的的阻碍，而华侨大厝则从现代的目光去对待民居在中西文化结合之下的变化，同时通过民居去窥视当时的时代背景；现代大厝则着重研究晋江建筑对古民居文化元素的继承与开展。3、 整理材料阶段。在获取了大量一手材料的前提下，学生对民居有了更深化的考虑与领悟，进展分栏目的理论提升有助于学生的研究性学习，同时将这方面的科学素养提高到一定的高度。我引导他们从对气候的习惯、受水源的阻碍、传统文化对民居的阻碍、时间的演化中发生的变化、现代的延伸与变化等方面。学生通过讨论将野外学习和调查的零散知识进展了总结和归纳，同时有一定的理论提升根底。同时鼓舞学生利用多种方式表现所学习的东西。4、 成果展示阶段：在这个阶段为了充分展示学生的才能和感悟，我让他们分成2种方式进展展示：小组总的汇报和个人的汇报相结合。学生通过课件和照片、调查报告、小论文等方式来全面展示这次研究性学习的感悟和收获。在展示中给学生一次充分的表现时机，也进一步锻炼了学生的胆量和对知识的获取、表达等时机。通过这次教学指导中我收获了欢乐外，还获取了特别多平时教学当中无法直截了当获得的东西，感悟如下：1、 师生感情的明显增加了，学生在校园和课堂学习中对老师的态度发生特别大的改变，由衷地感遭到师生的关系与感情2、 学生对学科的学习兴趣提高了，由于大部分学生都是我教的学生，而这部分学生的地理学习欲望和成绩明显上升，而且也更敢于向老师提征询，也开场构成征询题认识和一定的科学素养。3、 非功利性的东西会让我们的教学更加有动力，如今的教育总是越来越功利越来越急燥，而通过这次研究性学习指导中，我深深地感遭到欢乐与动力。4、 在教学中我不断地促进，古民居原来是我大学的毕业论文，刚开场选择这个标题也是由于熟悉，从而感遭到得心应手，更加容易引导学生去研究，但随着教学的深化我感遭到旧知识的缺乏和缺点，也感遭到知识的不够，因此我又开场进一步考虑一些大学没有考虑到的东西，尤其是理论的提升方面还远远缺乏。而且教学不同于研究，重心从本人的研究到如何引导学生去做，还得按照学生的知识水平进展相应的教学设计，如这次研究的递进性教学是之前没留意到的。在野外调查中由于不断引导和学生的提高当中我不断地觉察往常所没觉察到的东西，如雨水的排放暗渠设计、华侨对古民居的演化阻碍等方面总之，在教学中我也不断地充实了本身的理论知识，提高了本身的素养。