小学科学学科浅谈如何搞好小学实验教学.doc

小学科学论文之浅谈如何搞好小学实验教学  小学自然，是小学生对整个自然界以及人与自然的关系的初步认识，因而，它的涉及面广；同时，小学自然又是学生启蒙性的学科，学生年龄小，认知才能有限，因而，他们所学习的知识只能是粗浅的、初步的、最根本的。因而在进展自然课的实验教学时必须做到广度、深度的精确把握，加强其兴趣性和知识性，老师要讲授、演示有机结合，以点带面，让学生参与到实验当中去，在实验中探究，在实验中觉察，举一反三，按部就班。下面就我在小学自然实验教学中的几点做法，供大家共同讨论。一、实验教学与多媒体有机结合多媒体是现代教育的重要组成部分，又是教育现代化的条件。以现代思想观念为根底理解多媒体教育，以现代教育思想为指导，把握多媒体教育是一种必定。在小学自然实验教学中，多媒体教学丰富多彩，声画并茂，打破时空限制，跨越了宏观、微观之间，直观、形象地反映客观事物，提示事物的本质，有利于学生观察才能、逻辑思维才能的培养，使实验教学趋向深化性，更具兴趣性和实践性。1、让实验教学深化化要用多媒体教学手段如声音的传递这一课，要学生认识声音是如何传递的。传统的教学受条件、设备、场地的限制，老师只能做较单调的讲解，关于如此一个比拟抽象的概念，学生是特别难精确、深化地掌握理解，尽管加上一两个实验的演示，但学生的课堂收获仍然特别少，没能特别好地到达实验教学的目的。我在教这节课时，先让学生坐在电教室内观看事先预备好的课件，让同学去感受声音在水中、在固体中、空气中分别是如何传递的，体会到实验在自然探究中的重要地位。对学生的课堂实验起到特别好的指导性作用，又使学生对声音传递的加深了理解。2、运用多媒体教学使实验教学兴趣化学习兴趣是学习入门的先导，是儿童学生动机中最现实、最爽朗的成分。儿童在年纪特别小的时候，就表现出对四周世界的态度和求知欲。自然课深深能满足他们这方面的要求，极易引起他们对自然界的兴趣。恰当地运用电化教学，能够更好地进展自然实验教学。如耳朵的科学一课，要学生理解耳朵的构成及作用，特别难进展实验教学，只凭老师借助几幅挂图作口头介绍，显得呆板乏味。而应用现代化的多媒体手段，以动画片的方式讲述如此把本来深奥复杂的科学道理化为粗浅易明白、妙趣横生的小故事，符合青年儿童的心理特点和认识水平，使抽意味询题详细化，复杂征询题简单化，开展了儿童的形象思维与想象才能，使儿童在轻松、愉快的气氛中学到了知识。二、探究式学习是实验教学的有效方法自然教学的主要任务是培养学生学科学、用科学，用心去探究科学的才能。“实践出真知”，实践是学生认知的根底，实验中的探究活动是实践的根本方式，也是才能构成的桥梁。学生能否有所开展因而否能充分探究。因而，在实验教学中，探究的过程相当重要。那如何样去培养学生的这种才能呢？以上是我的几点做法：1、引导验证的有效是转变老师角色在实验教学中，老师的身体应从一个实验者向辅助实验者转变，老师不能告诉同学“应如此做”、“实验结果是如此的”，而是应该让学生本人去提出征询题的处理方案，让他们本人去验证本人的猜测或假设。在实验中，老师应给学生充分的时间。放，就要放到底，同时要注重实验时的正确、耐心的引导，尤其是学生一些创新的方法，更要鼓舞他们去试一试，让每个学生都有一个成功的经历。2、用学生的探究结果去学以致用学习的目的在于应用，在于用所学的知识、才能去处理一些实际的征询题。在学生通过实践掌握真知后，要鼓舞学生发散思维，运用所学去解释自然现象，处理实际征询题，进展“再实践再认知”。我在上氧气时，学生认识了氧气的作用后，我提出了一系列跟氧气有关的征询题让学生去考虑去解释，稳定学习成果。然后征询学生：“既然氧气有这么多的用处，你能发挥聪明才智用氧气搞些制造制造，作一名小科学家吗？”许多学生遭到鼓舞后纷纷提出了本人的设想： “氧气助燃机”、“小焊机”使学生在玩中开展才能，使学生的才能上升到一个新层面。三、使实验教学贴近生活就要注重乡土自然教学作为农村小学的自然实验课，应打破由仪器、设备等带来的征询题和不便，利用本身的自然、地理优势，开发和运用乡土自然教学，联络本人的实际，不难发如今学生的四周，存在着许多实验教学的良好教学实例和有待探究现象，善加利用，必能为我们的实验教学增添新的渠道和亮点！应该说，改革小学自然实验教学要做的事特别多，涉及的面特别广，本人上述的几点是泛泛而谈，旨在抛砖引玉而已。只要我们大家认清情势，扎扎实实地推进改革，响应改革，把培养高素养科技人才才算落到实处，富国兴邦就不是一句容话。