小学科学学科浅谈如何提高小学科学教学质量.doc

小学科学论文之浅谈如何提高小学科学教学质量 科学课是青年儿童理解自然现象、探究自然科学规律的启蒙学科。如何才能有效提高小学科学课的教学质量呢？通过多年的教学实践，我认为须从以下几点入手：一、老师要具有扎实的教学根本功和丰富的自然科学知识小学科学课涉及面广，提示的自然现象复杂，老师必须具备渊博的自然科学知识，满足学生的求知欲学生好奇心强，求知欲强，他们心中的一个个谜团需要老师去处理。老师只有扎扎实实地掌握知识，才能踏踏实实地教育学生，才不至于想因此主观臆断地去解释自然现象和学生提出的征询题，才能将本人的教学建立在严谨的科学根底，才能传授给学生真知。二、备好每一堂课提高课堂效率的主渠道是备课，因此一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去研究教材、整合教材；认真地用心去分析学生的知识起点、知识经历；充分考虑教学目的、重点、难点，认真设计，书写好教案。三、上好每一堂课提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证四十分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，那如何样才能上好每堂课呢？我觉得应做到：1、在教学前要做好充分预备。2、语言要有条理，表达要明晰，教学目的要明确。3、尽可能的调动学生的学习积极性。4、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过互相之间的交流本人才能理解学生的学习情况，明白本人的教学效果。假设我们上课时只顾本人在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿确信会走神的，如此的教学效果一定好不了。5、上课多让学生答复以下征询题，特别是要给那些学习成绩差的学生更多的发言时机，并及时确信、鼓舞。6、要落实课堂演示实验。老师要认真做好实验操作。一方面，要通过演示实验，引导学生观察、思维、主动探究大自然的奇妙，认识自然规律。同时，也通过实验操作来爽朗课堂气氛，激发学生的求知兴奋点，把注入式的教学变为启发式的教学。把学生被动式的学习变为主动去探究，从而培养学生良好的思维质量。另一方面，老师要认真组织好学生的分组实验，让学生本人去动手。满足他们的好奇心和求知欲，最大限度地发挥学生的主体作用。通过实验，促使学生各种感官的协调一致，不仅使学生的技能得到训练。强化了新知识的掌握，培养了学生的观察、思维、想象、理解、经历、制造等综合素养和才能，又为培养有创新精神的高素养人才奠定了良好的根底。四、科学课堂教学方式要“活”科学课是具有特别强的实践性的学科，不仅要在课堂上传授给学生书面知识，更重要的是要按照教材的特点，联络学生的实际，组织学生参加一些自然科学实践活动，如发动学生参加种植、养殖劳动，进展植物标本的手工制造，走出校门进展自然水域的污染调查等等。五 、合理安排好复习所教年级的科学一般做好三轮复习。 第一轮，在新课中施行，在一节课中，前二十分五钟上新课，后一十分五钟用来背本堂课的知识要点。在背的过程当中分二步。第一步组员到组长手中背，背后由组长签好本人的名字；第二步让学生进一步读熟后，逐一再在老师手中抽背。不管是第一次仍然第二次，背后均在“科学知识要点背诵比比看”或“科学知识要点抽背比比看”表中登记。学生争先恐后，背、抽的效果特别好，均能做到百分之百过关。第二轮复习科学根底训练和网上材料进展综合复习。第三轮复习主要复习科学实验。