园长的幼儿园家长会参考演讲稿.doc

园长的幼儿园家长会参考演讲稿各位老师、家长：大家好！家长的认可、监视和支持，我们的工作才能算做到位，幼儿园才能更进一步的开展。小孩与父母生活在一起，时时刻刻遭到父母的妨碍，家庭的环境、父母的以身作则，时刻对小孩产生着潜移默化的作用，这种妨碍甚至是终生的。因而，小孩出生后，父母事实上已经担负起启蒙老师的职责。因而，如何充分发挥家长启蒙老师的作用，力争最大限度的获得与家长的合作，把我们对小孩的教育做到更好，这是值得我们包括在座各位关注的咨询题，其意义特别严重。家庭对小孩的教育妨碍不同于幼儿园。幼儿园的老师是在小孩成长的某一个时期妨碍着他们，在小孩一生的成长过程中能够接受许多不同老师的妨碍。但家庭则不同，小孩和父母在一起的时间比任何老师都长，甚至长大成人，踏上了工作岗位，成家立业之后，还接着着。因而，父母不仅是小孩的启蒙老师，依然小孩的终身老师。小孩一出生，便对丰富多彩的外部世界充满了好奇心，这是培养他们兴趣的好时机。但有些父母在小孩刚会说话时就教他们识字、背诵古诗，甚至做计算。有的父母带小孩四处一个接一个的上学习班、训练班，小孩被弄得疲乏不堪，家长也苦不堪言，但是又生怕本人的小孩输在起跑线上。但是最糟糕的是，这种做法把小孩本来感兴趣的东西变成他必须完成的任务，自然他们会产生厌恶学习的情绪，结果适得其反、后果不堪设想。我们一直认为：小孩在五岁前，应注重培养他的求知欲和好奇心、集体感和责任感。开展小孩的心理节律性、生活节律性和群体互动性；建立他们的认知开展功能、情感开展功能和社会开展功能。七岁后才是培养技能学习的阶段。假如颠倒次序，小孩就会出现厌学情绪，自满情绪、如此是特别危险的事情。还有的父母与上述情况相反，他们只是满足于小孩吃好穿好玩好，而特别少留意在小孩游戏过程中启发他们的求知欲、探究欲和好奇心。特别是一些工作繁忙、事业心较强的家长，他们无暇照顾本人的小孩，长期忽略与小孩的沟通。小孩长期在没有沟通的环境中生长，就会使他们对任何事物失去兴趣，甚至对任何事物失去决心，特别难习惯今后的竞争环境。家庭经济条件优越的小孩也较易出现对任何事物都不感兴趣的现象。由于物质上的极大满足，小孩就会认为来的太容易，让他们无所惦念。从而给小孩们一种印象，不学习不努力一样能生活优越。事实上，对生活条件较好的小孩来说，适当的“剥夺”和“操纵”是特别有必要的。以上是我对小孩教育过程中的一些看法和观点，希望各位家长们加以指正、我们共同讨论，一起寻找出对小孩教育最有利、最有效的方法。下面由各班、主任老师来主持今天的家园交流会，希望通过大家互相的轻松交流、讨论，共同培育好我们的小孩，办好我们的聪明屋。最后，恭祝大家：合家欢乐、万事如意！