幼儿园教育学科怎样培养小班幼儿的交往能力.doc

幼儿园教育论文之如何样培养小班幼儿的交往才能 交往是人类生存的一种根本需要，也是人们精神生活的重要内容，幼儿的社会交往是生长开展与个性开展的需要，是完成个体社会过程的需要，通过交往能够使幼儿理解和认识人与人之间，人与社会之间的关系，学习社会道德准则和处理人们之间的关系，以构成习惯社会要求的社会性行为。当前的独生子女家庭中，众多的成人围着一个小孩转，以小孩为中心，幼儿首先步入的是如此的一个成人社会，而且家长关于小孩，只知奉献不求报答的“爱”，构成了小孩“一切为我”的心理态势。，幼儿刚升入小班时，和同伴的交往中“自我中心”的现象特别严峻，小孩的心中只有本人没有别人，因而严峻的阻碍了幼儿的社会性的开展。现在幼儿社会性教育已得到广泛的注重，幼儿时期的交往不仅能促进小孩更好地习惯社会，同时，对小孩的成长极为重要。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往能使幼儿理解和认识人与人，社会之间的关系。因而，培养幼儿的交往才能，不仅是时代的需要，更是提高人才素养的迫切要求。通过一年的研究与实践，在3-6岁儿童学习与开展指南的指导下得到了以下一些经历：一、利用幼儿年龄特点和生活实际，让其感受交往的乐趣，萌发其交往的认识刚入幼儿园时小孩身上或多或少地表现出以自我为中心，不合群的不良现象。而爱游戏爱玩具是小班幼儿天分，我就以玩游戏玩玩具游戏的活动中，让幼儿感受交往乐趣，一开场我变尝试每周让小孩带一件心爱的玩具上幼儿园，并在集风光前展示玩具，然后让幼儿分别说出本人最喜爱的玩具，并让全体幼儿展开讨论“假设有人喜爱别人的玩具，那该如何办？”在讨论中，我们及时给予启发：“假设大家互相交换玩，就能玩到更多更有趣的玩具。”这时小孩们纷纷开场交换着玩，并要和交换玩具的幼儿握握手，成为好朋友，活动完毕后，我让幼儿讲讲：你玩了哪几种玩具？你的玩具给谁玩了？等等，让幼儿充分体验到交往的乐趣。小班的小孩的生活范围小，生活经历少，关于许多社会现象、社会事件缺乏理解，又加上幼儿常常以自我为中心，对待各种事物和现象。针对这些，我首先让幼儿从理解本人的家庭开场，通过主题活动我的家庭，让幼儿明白本人的家在什么地点，家中的成员及其与本人、邻里、社会的关系；然后，再通过主题我的幼儿园中的系列活动，如：参观幼儿园各个部门、与各年龄段幼儿联谊等，理解幼儿园的名称、环境、设备、幼儿园的工作人员及其与本人的关系；最后，通过主题我们的社区，让幼儿在“走一走，看一看，说一说”的活动方式中，深化感受社区中跟本人有关系的人和事，使幼儿深化理解本人四周世界。二、树立典范，激发幼儿交往的兴趣老师在幼儿心目中有特别高的威信，老师的言行潜移默化地阻碍着幼儿。在交往才能培养的活动中，老师的每一句话、每一个动作都是小孩模拟的偶像，老师借助这一特别的地位加强与小孩的沟通、交流。如“大拜年”，老师主动打给小孩先拜年，小孩欣喜万分，一下子觉得本人了不起，在这种兴奋的情绪感染下往往会迫不及待地想与别人打，交往即在其中。另外，同伴也是幼儿观察学习的典范，老师对能较好地与同伴交往的幼儿，及时地给予确信、鼓舞，用赞许的目光、确信的语言、微笑的面容，以及对小孩亲切地点头、翘起大拇指等，激发幼儿向他们学习的动机。三、浸透在一日活动中，促进幼儿交往才能的开展1、引导幼儿建立平等融洽的同伴关系。幼儿心理研究说明，幼儿期的儿童需要与同伴交往，现在幼儿最感痛苦和忧虑的是大家都不愿理会他，倘假设没有良好的同伴关系，幼儿会为本人不被同伴接受而郁郁寡欢，也会为经常遭到同伴回绝出现紧张不安的焦虑现象。而良好的同伴关系有助于幼儿习惯幼儿园环境，并在园内愉快地学习、生活。广交朋友确实是积极主动地对幼儿进展交往才能培养。每天，我都组织各式各样的游戏活动，例如歌唱我的朋友在哪里、语言教育活动我和你一起玩等等，在游戏中，幼儿互相交谈、对话，充分调动幼儿的热情、积极性、主动性，让幼儿感遭到在幼儿园有这么多好朋友，大家在一起特别欢乐，逐步培养幼儿正常的社会交往才能。2、让幼儿学会互相协助、进一步体验交往的乐趣。幼儿刚来园时还不会关怀同伴，看到同伴不小心摔倒；鞋子、衣服穿反还要嘲笑他，造成一些幼儿产生心理压力。开展我的朋友主题，让幼儿在活动的开展过程中，理解同伴的爱好、兴趣，如何样处理与同伴发生的争吵，如何样与同伴分享欢乐等；最后，开展“关怀协助别人”的活动，如：班上小朋友生病时，老师组织幼儿打或集体慰征询，让小孩从小就明白得关怀别人，保护别人。组织小孩到大中班游戏，开展“大带小”的游戏，我还鼓舞幼儿在老师节、三八妇女节，给老师、妈妈等送礼物，表达幼儿的美妙情感。通过这些活动，每个幼儿都得到了与别人交往的时机，从中觉察交往和合作的好处。3、协助幼儿学会一些根本的交往技能。如有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说，缺乏最少的礼貌知识，如此如何能交到朋友呢？因而要培养小孩礼貌待人。与人交往中能尊重别人、态度友好，往往能得到别人的欢迎，从而获得交往的愉快和成功，让幼儿学会说：“请”、“感谢”、“对不起”、“请原谅”、“没关系”等礼貌用语，与同伴相处能用商量和恳求的口气说话。有的幼儿较害怕，羞于交往，害怕对方回绝本人。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏的。有时候我请几个才能强的幼儿主动邀请害怕的幼儿参加游戏，有时候我带着害怕的小孩到同伴中去，渐渐地幼儿的胆子大了起来，不再害怕交往了。有些幼儿霸占心理特别重，什么东西都爱本人前面放，不会谦让。我就教幼儿一些协调同伴关系的方法，如轮番、互相交换、妥协等。总之，交往是人与人之间情感沟通的桥梁，是人与人之间思想传递的纽带。我们必须注重幼儿交往才能的培养，协助其获得交往技能，使他们尽快从自我中心中走出来，成为习惯社会，能和别人愉快协作的人。