幼儿园教育学科幼儿艺术教育活动中的几点感受.doc

幼儿园教育论文之幼儿艺术教育活动中的几点感受 幼儿艺术教育活动中的几点感受刘微伟 南充市商贸幼儿园四川南充637000                                皮亚杰指出：“幼儿必须通过本身活动去觉察、认识客观世界，不断构建、完善本人的认识方式”。瑞吉欧教育特色是：以儿童为本的教育观；教育过程是以工程为核心；课程计划是弹性；学习是师生互动的过程；注重档案和保存。以上这些先进的教育思想理念，为我们的实践提供了珍贵的经历。从而在艺术教育中我们结合主题，采纳环境互动、游戏活动、主体探究三种途径相结合，让小孩们完完全全在属于本人世界里自由自由的生活，他们用本人的目光观察世界，用本人的绘画语言、肢体语言去表达本人内心的感受。能使幼儿主动参与艺术活动，大胆表现本人的情感和体验，运用本人喜爱的方式进展艺术表现活动，尽情的表现美、感受美。以下谈谈笔者在艺术教育活动中的几点感受：1   互动性环境制造，引导幼儿欣赏美、制造美幼儿园环境是幼儿学习的资源。因而，我们把环境作为艺术教育的一个重要方面。首先我们创设一个结合教育主题、充满童趣、情感色彩、富有艺术气氛的优美环境，让幼儿从中遭到美的感染和陶冶。其次，通过互动性环境创设，给幼儿提供一个表现美，制造美的空间，引导幼儿展开想象的翅膀，他们用漂亮的图画打扮楼道。例如：大班组以民间艺术教育为主题创设过道环境，他们在色彩上较多利用红、绿、黄等比照色，或将这些颜色组成大色块的图案，小孩们利用剪纸、撕纸、染纸、扎染、泥工、中国结等方式的作品表现主题内容，突出展现民间艺术的魅力所在。小班的涂鸦区更是小孩们大胆表现本人的伊甸园。中班组还用幼儿的手工制造作为吊饰打扮教室、走廊，如海洋世界、可爱的大森林都是按照小孩们喜爱的故事共同设计和制造而成的。处处透着幼儿的方法和情感，让美在幼儿心中得到了升华，提高了幼儿的审美情趣和审美才能。使他们不仅会欣赏美，更会制造美，促进了幼儿的开展。2   激发幼儿审美情趣，丰富情感体验激发情趣，体验审美愉悦和制造的欢乐，这是艺术教育活动中的情感要素，我们要求将它贯穿于艺术教育活动的不断。首先是动机呼唤，鼓舞起积极性和自决心；其次是过程中激活思路、启迪智慧、触发创新活动；最后是把小孩们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需要和期待。例大班“空瓶涂鸦”、“奇异的感受”教育活动的最后一个环节为幼儿创设表现美的时机，让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表述本人的作品，互相欣赏作品，从整体上感遭到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。幼儿希望展示本人的成果，向别人讲述本人的成果，从中表达自我的价值，从而获得满足感。因而，我们注重为幼儿创设展示本人作品的条件，引导幼儿互相欣赏、共同提高。又如：以小班幼儿美术活动的水粉色彩为例。通过色彩游戏、学习使用水粉笔涂刷游戏、幼儿尝试画点与面的练习、幼儿尝试画块与面的练习等内容的学习，幼儿在游戏中认识了根本色，激发了幼儿对画水粉画兴趣。我们不断把对幼儿的个性、情感的尊重放在首位，强调幼儿精神获得满足和愉悦的同时，培养其对美的感受力，提高幼儿的审美情趣，从而更好觉察和制造性的表现美。3   注重幼儿艺术活动中创新认识，张扬其个性幼儿艺术是发挥幼儿创新潜能的最正确载体，给幼儿制造一个开展创新才能的时机，幼儿艺术创新具有多种幼稚性和儿童特有的浪漫性，我们的老师把每个幼儿当作不与任何人雷同的来看，同意和鼓舞幼儿的个性开展，让幼儿拥有本人的思想感情，并使他们在创作中学会认识本人和觉察本人的潜力。我们采纳一下三种方法进展。一是用添加法开展制造性思维。例如：圆形，能够启发、引导不同年龄的幼儿用添画的方法画出气球、苹果、车轮、太阳、笑眯眯的脸、救生圈、表、皮球、盘子、猫、兔子等物体。到了中、大班还能够进展圆的畅想。我不仅要求幼儿现出来，还要求幼儿用语言描绘，从不同的角度开展幼儿的制造力、想象力。二是将绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动幼儿的听觉，按照听到的引起联想和想象，启动幼儿想象的翅膀。欣赏一些名曲，培养幼儿的审美情趣，并把所听所感画下来。例如：欣赏狮王进展曲时，让幼儿随着音乐进展表演，幼儿自信、自如的表演栩栩如生，表演各种动物的走路姿势，幼儿展开想象，笔下的动物也就千姿百态跃然于画纸上。幼儿还喜爱听故事，利用这一爱好，要求幼儿听完故事后，回忆故事情节及主要角色特征、动态，给幼儿计讲童话小兔历险记引导幼儿大胆想象故事高潮后将会发生什么，鼓舞多种设想，幼儿敢想了，制造性思维爽朗了，自然而然小孩们的绘画表现就会更加积极投入，所表现的内容丰富奇异，充满热情。三是动手做做玩玩，感受创作乐趣 。多给幼儿动手的时机，让幼儿手和脑并用，是美术创新教育的必要的途径。幼儿动手动脑，独出心裁地创作，能感遭到美术创作的乐趣，体验到成功的喜悦。老师应积极为幼儿制造动手操作的时机，尽可能开展多种手工操作活动，如：纸团印画、印章画、吸管吹画，树叶粘贴、泥工塑造、蔬菜拼盘在“萝卜黄瓜拼盘”中可见幼儿的制造想象是多么丰富的，他们无拘无束的随心所欲增将现实和想象的东西拼制出来。4   发挥艺术中介作用，提高整体效应幼儿园教育的五大领域不是彼此隔绝、互不相关的，而是直截了当或间接地通过一定的中介而互相联络着。这些联络纵横交错构成整体教育的普遍联络网。中介确实是网上的纽结或关节点。艺术教育确实是各教育领域之间联络的纽带。这种作用是其他领域不能比较的。我们进展了强化艺术教育，促进幼儿全面开展的课程研究，提取音乐、美术、文学艺术中共同性的审美要素，以整合的方式加以统整和协调，使其发挥更充分的作用。以此培养具有审美素养的全面开展的幼儿，促进幼儿审美心理构造的建构。使幼儿具有初步的审美才能。总之，人们创新精神的强弱，是一个国家、一个民族兴隆兴隆与否的重要标志，艺术教育创新是全社会的事，我们要让纲要精神深化贯彻到全社会的各个部门，努力转变人们的行为、观念，使艺术教育创新成果更加稳定、开展。