幼儿园教育学科教师在角色游戏中应扮演的“角色”.doc

幼儿园教育论文之老师在角色游戏中应扮演的“角色” 内容提要：角色游戏是幼儿园游戏活动的重点，是通过幼儿本人的主动，积极探究而完成的活动，但是幼儿园的幼儿年龄太小，缺乏生活经历，应该如何游戏成了我们老师的首要任务，因而老师在角色游戏中的正确引导是特别重要的。     角色游戏是幼儿园游戏活动的重点游戏。由于这种游戏是幼儿本人制造的带有明显的主动性和制造性，通过幼儿的主动，积极性的探究，制造性的表现出的游戏生活，使他们感遭到了游戏的欢乐，也让他们在游戏中充分的展现了自我。从中也显示了角色游戏在幼儿生活中重要地位，但是由于幼儿的年龄较小，缺乏生活的经历，区分才能又差，因而，老师在角色游戏中的正确引导，才会使游戏更生动、有趣、健康的开展，那么老师该如何发挥本人的引导作用呢？应在角色游戏中扮演什么角色呢？老师是人类灵魂的工程师，是培育新一代幼儿的辛勤园丁，在幼儿的成长中老师起着主导作用，是引导幼儿学习、生活的，幼儿的学习离不开老师，从中我们能够看出老师在幼儿的学习、生活及游戏中有着重要的作用。通过几年来的工作，我觉察作为老师在角色游戏中应为幼儿创设一个良好的外部环境和心理环境。如：游戏的场所及环境布置，在开展游戏活动时，我丰富开展了商店、理发店、肯德基店、88路公交车等等，利用它们的标志区分区域；另一方面，在游戏中要让幼儿本人选择游戏和游戏的伙伴。我们班的幼儿都喜爱肯德基和88路公交车的游戏，由于这两个游戏中所呈现出的场景是小孩们经常接触的，幼儿在游戏中充分的展现他们的模拟性和制造性，如此有利于幼儿较好的游戏。因而，幼儿尽管本人选择了游戏和同伴，老师的参与和指导却是必不可少的。由于老师的明白有助于开展游戏的构思，充实游戏的内容，精确表现游戏动作和角色，表现幼儿之间的友爱。老师在指导中也不能干预幼儿的思维，如此小孩的游戏兴趣反而会降低，作为老师应一平等的，大朋友的身份，不露声色的成为小孩们亲近的和小孩们欢迎的参与者，然后再利用本人的角色机智地引导幼儿游戏的进程。例如：肯德基游戏中，幼儿在游戏时都进展了分工，“收银员、清洁员、值班经理”，老师只要提示幼儿按本人的角色游戏就能够了，在游戏的过程中对他们提出新的要求，以到达较好的游戏效果。再如有一次的理发店游戏中，我觉察了理发师给所有的幼儿都剪了同样的发型，因而我走入了他们的游戏之中，我主动要求到：“师傅，我想烫个头。”这时他特别欢乐的说：“好”。但是他又面露难色的开场找工具，我觉察了他的这一个小征询题，我就鼓舞他：“你平时有没有看过妈妈给别人理发呢？（这个幼儿的妈妈是理发师）那你能够按着妈妈的模样来给我烫发呀！试试看没关系。”后来在我的鼓舞和引导下他游戏完成的特别好。作为老师在幼儿游戏中，不要不记得本人的职责，利用游戏理解幼儿有针对型的对他们施加教育阻碍，进展全方位教育，关于性格孤僻不合群的幼儿要请个别幼儿带他们一起游戏，共同开展。总之，我觉得老师在角色游戏中的正确引导和“角色”的扮演对幼儿的游戏开展有着特别重要的意义，我们一定要把握好，使幼儿的游戏生活开展的更加丰富多彩是有得到更多收获。