幼儿园教育学科让小班幼儿学会分享.doc

幼儿园教育论文之让小班幼儿学会分享 人们常说：“一个欢乐，与人分享就成为两个欢乐；一个痛苦，与人分享成为半个痛苦。”与人分享是一种优秀的质量，值得对幼儿进展教育和培养。当今社会是独生子女的社会，长辈的溺爱、娇惯、迁就，使幼儿蛮不讲理，自私自利。再加上家庭中的成员，事事都围着小孩转，对小孩的要求是有求必应，把他们当成“小皇帝”、“小公主”，协助幼儿构成了特别强的自我中心认识。他们以为本人是最重要的，什么事都应本人优先，什么事都应按本人的意愿办构成了“唯我独尊”的思想。如此，他们长大后会变得不愿与人合作，我行我素。因而，教幼儿学会“分享”，让他们心中有别人，建立平等、亲切的家庭教育环境，显得特别重要和紧迫。一、克服“自私”心理“分享”的简单含义是不自私，有谦让精神，愿意与别人共享。这包含两方面的意思：一种是让别人分享本人的；另一种是本人分享别人的。因而，要学会分享，首先就应协助他们克服自私的不良心理，愿意将本人溶入集体中，与同伴共享美妙心情、美妙环境、好的玩具、甚至不快与痛苦。如在幼儿园经常出现如此的情况，让幼儿分发餐具时，我们常能觉察这种现象，幼儿常把较好的器具发给本人，破的、不好的分发给别人。针对这种情况，老师在及时进展小结时，要让幼儿从中领悟道理，学会谦让，改掉“自私”的缺点。类似的例子有许多，如分午点、选玩具等活动中，都能够进展教育。二、体验分享的欢乐分享是一种情感教育。让幼儿感遭到分享的欢乐，能够稳定分享质量的构成。因而，让幼儿体验到的分享的欢乐，是让幼儿学会分享的重要环节。幼儿的特别多情感经历都是在体验中获得的，我们要按照幼儿的年龄特点和思维特征，结合四周的事例，对幼儿进展教育，让他们理解和接受“与人欢乐，本人也欢乐”的观点。如：在组织幼儿创设环境时，高昊天小朋友带来了蝾螈，放在自然角，当时我就组织幼儿观察，认识了蝾螈，幼儿特别欢乐。这时，我告诉他们：蝾螈是高昊天小朋友带来的，他让我们认识了一种新动物，我们如今的欢乐也是他带来的，我们应该感激高昊天小朋友。同时我还特别表扬高昊天这种愿意把欢乐带给大家，与大家分享欢乐的精神。事实上，幼儿脸上的笑容确实是对高昊天的行为的一种无声赞美。使高昊天从别人的欢乐中，感遭到一种骄傲。这时我对幼儿还进展发动，要求他们向高昊天学习，把本人的好书、好玩具等带来和大家一起欣赏，共同享受。幼儿有了这种欢乐的体验，他们也就有了想带东西来的愿望，也乐意分享。三、提供锻炼时机良好质量只有在不断强化的过程中才能构成和开展。在日常生活中，我们要擅长抓住时机，给幼儿创设“分享”的时机，让他们学会自觉地分享。如在活动区活动时，我常有认识地经更换区里的材料。这些材料在家庭中特别容易搜集，让幼儿都自觉地带来，如此活动区的材料多了，大家玩得就更欢乐了。另外还能够给幼儿一些征询题，让他们动脑筋，本人处理。例如：只有一个苹果，大家都想吃，如何办？班上有了新玩具、新图书，大家都想，如何办？在家里，假设在了好吃的东西，如何办？等等。让幼儿动脑筋考虑，寻找处理方法，明白如何样做是对的，如何样做不对，从而改变本人的不良行为。在经常的锻炼中，他们乐意分享的质量也就渐渐构成了。四、选择恰当的事件小班幼儿的思维、理解才能有限，他们对分享的理解往往仅仅限于他们看得见、摸得着的东西。因而，老师在进展分享教育时，按照这一点来选择恰当的事件。如组织幼儿一起玩同伴带来的玩具，在玩中体验同伴给本人带来的欢乐，从而遭到教育，本人也愿意带东西来，与同伴一起玩，让他也能感遭到本人给同伴带来的欢乐。五、利用典范的力量感染幼儿我结合儿歌、歌曲、故事等作品中的典型形象、四周同伴的事例和老师的阻碍，对幼儿进展教育，为幼儿树立学习的楷模和模拟的对象。如孔融让梨故事的剖析，让他们学习孔融的谦让精神。通过歌曲李小多分果果的学习，让他们明白如何与同伴相处。老师要有认识地将本人欢乐的或伤心的事，告诉给小孩，让他们也模拟老师，愿意与人诉说心中之事。如此也丰富和加深了分享的含义。 我们还能够让幼儿及时理解同伴之间、幼儿与成人之间、成人与成人之间的分享情况，用四周可见可信的典范去感染幼儿，如此的效果较好。分享教育是一个长期的教育活动，分享质量不是一朝一夕就能构成的。按照幼儿的年龄特点及思维特征，有不同深度和广度的分享教育（如大、中班幼儿的分享教育），我要接着地探究，让小孩们都感受分享的欢乐、学会分享、乐意分享，在欢乐中健康成长。