政教处范文家教心得体会：论当前家庭教育.doc

政教处范文之家教心得体会：论当前家庭教育 目前国内外关于家庭教育的研究主要涉及家庭教育的概念、条件、原则及策略等方面，它们关于小学生家庭教育的研究具有非常大的指导和启发意义。本研究以此为根底完成对小学生家庭教育的根本理论建构。    按照现代观念,家庭教育包括:一、生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间互相的妨碍和教育;二、聘请专门从事家庭教育的老师对子女的教育。  从概念上来看，小学生家庭教育包涵两个不同的层面，本研究主要就传统概念即上述概念中的第一项“家长关于小学生的教育在他们学习过程中的妨碍”进展研究及阐述。小学生家庭教育必须遵照一定的施行条件以习惯当今教育的先进理念，主要包括四个方面：一、当前的教育理念已不同往常只关注学生智力开展的阶段，除了学习才能的培养，教育界同时也关注品德的培养和体质的锻炼。在家庭教育中同样也发生着如此的变化，单一地关注学生的学习成绩而不注重其他个人涵养的构成将导致构成今后不可改变的恶劣性格。二、在家庭教育中长辈的典范作用是一个关键点，小孩从小开场模拟周围大人的动作、语言，思想上也遭到一定的妨碍，典范的好坏有可能妨碍小学生人生观的建立。三、在以往的家庭教育中，或多或少存在些教育误区，这就在一开场指错了教育的方向，例如1、家长溺爱小孩，视小孩为心肝宝贝，不能让小孩受一点“委屈”；2、粗暴地只靠高压对小孩进展教育的愚蠢而简单的家教方式；3、家长望子成龙心切，为了让小孩认真读书，包办了小孩应该本人做的力所能及的劳动。4、家长为小孩提供生活上的保障，放任小孩任性生活。这些都是对小学生有百害而无一利的教育方式，因而在教育中非常重要的一点确实是要防止此类误区的构成。四、教育不是件容易的事，许多老师也是通过十几年甚至几十年的经历去揣摩学生学习的特点。教育过程重在教育者之间的经历交流，也重在教育者与被教育者之间的情感交流。  小学生家庭教育的原则有：按部就班，量力而行，不要要求太高，操之过急。小学生的认知等各方面都还没有开展全面，不能用不合适他们年龄特征的标准去苛求，不当时反而会导致揠苗助长的恶果。因材施教和全面开展相结合。既要注重小学生个性和专长的开展，又要注重各方面素养的协调开展。态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要与沟通方法，与学校教育保持一致和统一。说服教育和实践锻炼相结合。表扬奖励与批判惩处相结合。感情与理智相结合。及时教育与持恒相结合。如今的家长关于小孩的教育呈现“早熟化”的趋势，家长把小孩的成长直截了当反响在对小孩的教育上，使小孩与小孩间产生了明显的攀比现象。因而，更多的家长以更严格的方式教育本人的小孩，即便小孩的心理年龄还没有到达应有的水平，家长仍然盲目地要求小孩掌握并不合他们接受才能的知识。如此反而使小孩有了沉重的负担，而且由于根底知识的不扎实，导致老师真正教的时候出现概念混乱的情况，这是当前家庭教育中存在的相当普遍也相当严峻的咨询题。因而，我们认为教育小孩不仅仅是盲目地填鸭，而是让小孩乐学、能学，许多研究也证明，只有当小孩有那个接受才能了再让他们去学习才能获得事半功倍的效果。