幼儿园教育学科在幼儿教学中运用多媒体技术.doc

幼儿园教育论文之在幼儿教学中运用多媒体技术 多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式打破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进展，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。随着它不断的开展和深化，在幼儿园的教学活动中构成了一道亮丽的风景线。它不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分爽朗幼儿思维、培养幼儿学习兴趣、优化教育过程，提高教育的实效性。一、形象直观，培养幼儿的观察力观察是幼儿认识客观事物的主要途径，幼儿在观察中获得的知识越广泛、深化，在大脑中留下的印象就越丰富、明晰。多媒体对培养幼儿的观察力独具优势。如学习散文诗春小姐这一活动，我尝试使用多媒体演示了春天的景象，“春风吹来，春小姐回来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”集“声、色、画、乐”于一体，更激发了幼儿观察的欲望。如此形象直观地演示，使原来比拟抽象的散文诗，变得活灵敏现。幼儿听着春天美妙的音乐，看到小草在发芽、花朵在盛开、鸟儿在歌唱在观察中，幼儿获得了深化的感知，在脑海中留下了明晰的印象，同时也丰富了幼儿的精神世界，熏陶了情操。又如，在科学活动观察小鸡时，我跟小朋友一起观看了课件小鸡出壳，通过观察，使幼儿明白小鸡是如何样从蛋壳里钻出来的：先用嘴啄破蛋壳，把头钻出来，然后脚用力一蹬，才从蛋壳里钻出来设想，假设这一课用图片出示的话，效果就远不及动画来得形象生动。二、动画激趣，丰富幼儿的想象力。想象力如奔驰的骏马，在思维的天地里往来驰聘。想象力的丰富与否，直截了当阻碍着幼儿思维才能、语言表达才能的开展。假设在活动中适当借助多媒体手段培养幼儿的想象力，效果会特别好。在教学活动小羊过桥中，我做了前半段故事的动画，“小黑羊和小白羊分别在河的两边，河上有一条独木桥，他们两个都要过桥”画面在此定格，接着会发生什么事情呢？请幼儿充分发挥想象。因而小朋友你一言，我一语，有的说：“他们两个谁也不让谁，后来都掉到了河里。”有的说：“他们会互相谦让”小孩的思维就像插上了翅膀，在天空中自由地飞行。三、全面感受，提高幼儿的审美力。以往我们更多的是利用图片进展教学，尽管也能够反映比拟丰富的内容，但毕竟幼儿看到的都是静止的形象，因而，幼儿在活动中特别难获得全面感受。而利用电脑动画这一多媒体手段，能更好地表达美的要素，如色彩美、外型美、动态美等等，而且会表现得更鲜明、更强烈。如在科学活动认识长江、黄河时，我专门从网上下载了关于长江、黄河实景的动画，把祖国的两大母亲河真实地呈如今幼儿的面前，让他们感遭到滔滔黄河、浩浩长江的磅礴气概，以及长江山峡的美景，黄河之水的震撼。这无疑是一次美的体验，激发了幼儿作为中国人的骄傲感和对祖国大好河山的热爱之情。美术欣赏民居建筑一课中，使用课件展示各地风情的民居建筑，效果就更佳了。如宏伟的公寓大厦、漂亮的花园别墅，还有山中的窑洞、林中的竹楼、草原的蒙古包无一不从外型、色彩等多种角度给幼儿以美的体验、美的享受，培养了幼儿对四周生活环境中具有美感事物的兴趣。四、创设情境，开展幼儿的制造力。当今社会日新月异，需要具有一定创新精神的人才，多媒体为我们创设情境、培养幼儿的制造才能提供了极好的条件。在音乐活动雪花和雨滴中，我先用多媒体动画演示小雪花在天空中自由舞蹈、悄悄飘落的景象。在这漂亮的雪景中，幼儿跟着教师学会了歌词的第一段。接着我又播放了小雨滴的动画，并引导幼儿按照第一段歌词的构造进展创编，幼儿把动画中的风光表现得淋漓尽致，创编各具特色。在这一活动中，多媒体动画给了幼儿特别大的启发、点拨，使幼儿思路开阔，充分发挥了制造才能。在我们的教学活动中，只要能合理恰当地运用多媒体技术，尊重客观、尊重幼儿，发挥幼儿的主动性、制造性，就一定能够使我们更好地完成教学任务，提高课堂教学质量。