幼儿园教育学科如何指导幼儿进行早期阅读.doc

幼儿园教育论文之如何指导幼儿进展早期阅读 研究说明，早期阅读才能的培养是早期语言教育的重要组成部分，而早期语言才能的开展的各个方面都对幼儿早期乃至终身的阅读才能开展具有重要作用。因而，在幼儿园语言教育中，应当注重培养学前幼儿的早期阅读才能，否则，将延误幼儿书面语言的学习。目前，在我们幼儿园班上普片开设了图书角，其目的是想通过这一特定的环境，培养幼儿爱看图书的兴趣，开展幼儿的思维才能，交往才能和语言表达才能。但是我觉察幼儿对图书的兴趣远远不如对玩具的兴趣，幼儿来到图书角，总是翻翻这本，拿拿那本，没有认真阅读的幼儿，时间一长，书架就成了摆设，那么，如何培养幼儿的早期阅读才能列？我觉得应该从幼儿园和家庭同时着手指导幼儿进展早期阅读。一、     幼儿园老师指导幼儿进展早期阅读活动。由于幼儿识字少，不具有完全靠文字阅读的才能，对书中图画也不可能完全看明白，因而需要老师有目的的加与指导，才能使早期阅读活动真正发挥作用。（1） 激发幼儿的阅读兴趣。老师应尽可能的为幼儿提供不同的阅读材料。在阅读新书前 老师应向幼儿介绍新书的内容，促使他们有认识的去理解书中的人物，地点，事情的开展通过等情节，激发幼儿的阅读兴趣。(2） 老师与幼儿一起阅读在幼儿阅读的过程中，老师应启发幼儿去细心，使幼儿通过自主的考虑去理解故事的发生，开展，完毕，以此来协助幼儿来理解作品的内容。（3） 启发幼儿边看边讲述图书内容 在边看边讲中，小孩门能够互相交流，讨论图书的内容，主动运用一些优美的词汇，提高了语言表达才能和交往才能。（4） 在教学活动中创设丰富的阅读环境早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经历，因而在组织活动时，老师应利用一切时机和场所，让幼儿充分感受书面语言，潜移默化的接受有关书面语言的知识。例如，在幼儿儿歌时，儿歌里出现“红红”的，我们就能够用红色笔写上“红红”的字样，出现“圆圆”的，便可用儿童圆体字写上“圆圆”的字样。如此，既增加了语言的真实形象性，有让幼儿的思维插上了想象的翅膀，协助还子门更好的获得了这些文字信息。（5）同意幼儿自由选择图书进展阅读不同的幼儿对图书的爱好是不同的。从内容上说，有的喜爱动物世界，有的喜爱童话故事。从方式上说，有的喜爱大图书，有的喜爱小图书。因而，我们应该同意幼儿自由选择图书，鼓舞他们按本人的需要进展阅读。（6）培养幼儿良好的阅读适应良好的阅读适应是进展早期阅读的有效保证。老师应在幼儿的阅读活动中留意培养幼儿的良好阅读适应。如：坐姿端正，专心读书，保持安静。 二 、家庭早期阅读的指导家庭早期阅读的指导是幼儿早期阅读活动中不可缺少的一部分。能够用以下几种方法对小孩进展早期阅读指导。（1）听读棋迷法家长抑扬顿挫，饶有兴致地朗读文学作品，引导小孩听和看的阅读方式。让小孩听和看的阅读方式。让小孩从中丰富词汇，激发想象，萌发情感，使小孩逐步领悟语句构造，为小孩今后的广泛阅读打下根底。（2）角色扮演法家长与小孩分别扮演故事中的角色进展对话，提高幼儿对阅读活动的兴趣，以及语言，动作的表达才能，加深对阅读材料的理解。（3）自由阅读法让小孩自由的翻阅讲述，或听录音翻阅，培养幼儿的自主性，自律才能及独立阅读才能，反响幼儿在阅读兴趣，才能，适应等方面的开展情况。（4）延伸想象法在阅读活动中，鼓舞小孩想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述，开展小孩的想象及思维的连续性，满足幼儿喜爱追求完美的心理需求，提高幼儿运用语言的才能，加强小孩的自决心。（5）随机引导法家长在日常声活中及时抓住早期阅读指导的契机，对小孩加以引导。这种教育由于往往在小孩好奇和遇到征询题时，与日常声活亲切相关，因而更具有时效性，它对激发幼儿求知欲具有独到的作用。我想，只要我们将家庭和幼儿园有机的结合起来对小孩进展早期阅读指导，以图画读物为主，以兴趣入手，就能萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经历，提高幼儿的阅读才能。