数学学科小学数学计算策略之我见.doc

数学论文之小学数学计算策略之我见 随着社会的开展和计算机等工具的普及，小学生数学计算才能的培养越来越被人们淡化，事实上小学数学计算才能不仅是小学数学重要的教学内容，而且是小学数学“双基”的重要组成部分，更况且是接着学习数学和共它自然学科的根底，因而，培养和提高数学才能势在必行。针对我们三年级数学教研组本学期的教研计划，我这里说说个人的几点看法，提出来与大家分享。一、培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进展计算，并掌握一定的计算方法，到达算得准、算得快的目的。讲究训练方式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，能够让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练方式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种方式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算适应。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生留意力，能够激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进展计算，提高课堂上的学习效果。二、探究数学计算的多样算法。如：一年级上册教学“9加几”，老师通过创设有几个苹果的情景，引出算式：9加6。征询：9加6等于几？请小朋友们本人想一想，算一算。师：你是如何算的，在小组里说一说你是如何样想的？生1：我是扳手指算出来的。生2：我是记住9，再往下数6个数。师：有不同的算法吗？生3：把6分成1和5，9加1等于10，10加5等于15。生4：把9分成4和5，6加4等于10，10加5等于15。呈现算法的多样化后，按照学生探究的成果，再引导计算的优化征询题。学生对这特别感兴趣，同时也培养了她们计算的才能。三、探究计算新旧知识的开展变化例如：三年级上册的“三位数除以一位数”，能够通过习题协助学生复习一位数除一位数，一位数除二位数的方法。在这个根底上，创设情景，引导学生搜集数学信息，提出用除法计算的数学征询题。学生按照除法的意义列出算式：315除以3，同时通过对运算意义的理解和对详细数据的感知，估算结果，为后面推断计算结果的是否正确，确定一个大概的范围。然后，放手让学生尝试探究计算的方法。由于之前复习了旧知，学生能够借用前者的计算方法来计算如今的计算类型，。我想学生既体验了学习过程的乐趣，又培养了学生的自学才能。四、培养学生坚强的意志。培养学生坚强的意志对学生能够长期进展精确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的根底，能够按照每天的教学内容适时适量地进展一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的适应。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算才能。针对小学生只喜爱做简单的计算题，不喜爱做或做不对稍复杂的计算、简算等标题的弱点，教学中要擅长觉察小学生的思维障碍，克服阻碍学生正确计算的心理要素。能够通过各种方法进展练习，如：“趣题征解”、“巧算竞赛”、鼓舞学生一题多解等方式培养学生的意志。五、培养学生良好的计算适应。良好的计算适应，直截了当阻碍学生计算才能的构成和提高。因而，老师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦研究，细心揣摩，不轻易征询别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的适应。老师还要加强书写格式的指导，标准的书写格式能够表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。老师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路明晰，层次明晰；板书简明，重点突出。培养学生良好计算适应时，老师要有耐心，有恒心，要统一方法与要求，坚持不懈，一抓到底。多年的实践，使我深深体会到培养和提高学生计算才能是一项细致的长期的教学工作，除了要做好上述几项工作，还要留意做好学生的辅导工作。教学中通过学生答复以下征询题，口算、板演、或书面作业，要及时地觉察学生在计算中出现的征询题，并加以处理，使学生的错误消灭在萌芽之中，教学中只有想方设法调动学生的积极性和主动性，培养学生学习数学的兴趣，学生的计算才能才会提高，学生的计算思维才会开展。