数学学科在数学学习中领悟德育教育.doc

数学论文之在数学学习中领悟德育教育 德育，是我国学校教育的根本内容之一和重要组成部分。与智育、体育三者关系相辅相成，对受教育者各方面素养起导向和促进作用。德育意味着一个人的道德质量、风貌、风格、品行的表现；在人际关系上表现为为人处世的表现；在心理学上，可解释为人的意志、兴趣、爱好、情感、情操等。在小学数学教学中按照数学学科的特点，我们能够在传授知识、培养才能和开展智力的同时，也能够把德育落到实处。“爱国主义确实是千百年来稳定起来的对本人祖国的一种最深沉的感情。”小学生是祖国的花朵，祖国的今后和希望，对他们进展爱国主义教育显得极为重要，小学数学老师应结合教材中丰富的、生动的、详细的爱国主义教育内容大力宣传，藉以激发学生的爱国主义热情，鼓舞他们为祖国而学习。实际教学中的德育活动可从以下几个方面详细施行：（一）介绍我国数学开展史，宣传我国在数学方面的重要奉献这不仅能够激发学生爱祖国、爱人民的高尚情感，而且可调动学生学习的积极性。比方，学习乘法口诀时，告诉学生乘法口诀的历史特别悠久，两千多年前，我国人民就用乘法口诀进展计罢了。使同学们明白我国不愧为历史悠久的文明古国，我国人民是最聪明的，最有智慧的。鼓舞他们从小好好学习，长大才能攀登科学的顶峰。从而培养了学生崇高的品德和爱国主义热情，进一步提高学生的思想素养，使学生加强上进心，明确学习目的，提高学习的动力和积极性，以加快有效的教学进程。（二）结合实际介绍中外数学家感人的爱国故事，培养学生的民族自尊心在教学 “认识分数”时，使学生明白分数的产生经历了一个漫长的过程：开场人们只使用简单的分数，如一半，一半的一半等，后来才逐步出现了三分之一，三分之二等简单的分数。大约在2000年前，古希腊人已经开场用分子和分母表示分数。分数在我国特别早就有了，它是在用算筹做除法运算的根底上产生的。当除不尽时，把余数作为分子，除数作为分母，就产生了一个分子在上，分母在下的分数筹算方式。继中国的筹算分数之后，又过了五六百年的时间，印度才出现了有关分数理论的阐述。印度人记录分数的方式与我国古代的筹算分数是一样的，只不过使用的是阿拉伯数字。再往后，阿拉伯人制造了分数线，分数的表示法就成为如今如此了。讲述前人在追求数学道路上的感人故事，如此一方面能够激发学生的民族骄傲感，自尊心和自决心，从而转化为祖国建立事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也能够培养学生不畏困难，艰辛奋斗，刻苦研究的科学献身精神。（三）、将数学知识贴近生活，提高思想教育的效果简单的数学知识，也能够起重要的教育作用。如在教学“重量单位”时，能够补充习题：每人节约1粒米，全国13亿人口能够节约13亿粒米，重量是3217000克，合多少千克？学生算出合3217千克的结果，老师立即告诉学生这些米大约能够供215人吃一个月。以此教育学生要节约每1粒米，养成节约的良好适应。教育效果水到渠成而又立竿见影，数学中类似的时机可随处找到，如：四年级学过简单的数据整理后，我们能够让学生回家后调查本人家庭每天用水用电的情况，然后通过计算一个班级所有家庭一个星期，一个月，一年使用用水用电的情况，然后结合浪费资源造成的阻碍进展教育，如此学生既能够掌握有关数学知识，又对他们进展了环保教育。总之，在小学数学教学中，老师除了向学生传授数学知识外，还应注重浸透德育。对学生进展有效的德育教育，不仅仅取决于教材内容，更直截了当地遭到老师的教育观、道德质量和思想作风的制约。因此数学老师要结实树立“育人为本，德育为先”的教育价值观，注重提高本身素养，深化认识德育工作的重要性，采纳科学有效的方法，不失时机地对学生进展爱国主义、辩证唯物主义的启蒙教育。