数学学科小学数学教学的几点体会.doc

数学论文之小学数学教学的几点体会 如何样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等诸多方面都提出了许多新的要求和见解。无疑给我们每位数学任教者身置其中去迎接这种新挑战。当前，是我们每位数学老师必须重新考虑的征询题和面临的考验。一、 教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高数学素养。数学是一门逻辑性极强的学科。它需要开阔的思维和制造才能，是无数知识概念的积累过程。在新课改的大背景里，学生自主学习，培养学生的创新才能，习惯才能，已成为老师们关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在数学课堂教学中，为求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在数学学习中享受学习的乐趣，体验学习的主人，从而开展学生的数学素养。当前特别多学生在学习数学过程中成绩不理想：（1）厌学，对数学提不起兴趣，认为数学单调；（2）不自信，认为本人往常根底差，或受老师家长的歧视；（3）老师教学方法不科学，工作不负责，出现教学效力不高等。而“兴趣是最好的老师”在教学中，注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的气氛中，而不知不觉地学习数学。老师须按照不同的教学内容，设计不同的导入方式。可用多媒体展示，让学生进入情景；也可用讲故事的方式导入，采纳激发兴趣，设计悬念。比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生的学习之门。二、 课堂教学、师生互动共同开展，让课堂“活”起来。选择对某节课最有效的教学方法，是教学过程最优化的核心征询题之一。每位数学老师都是课堂的实践者，每位学生都是课堂的主人；为保证新课标的落实，把课堂教学作为有利学生主动探究的数学学习环境。学生在获得知识和技能的同时，在情感态度价值观等方面可以充分开展个性，课堂教学是师生互动、共同开展的过程。例如，五年级的循环小数这节课老师的教学设计应用“自主创新”教学方式，按照本班学生实际情况在备课说课主讲自评过程中，老师利用各种教学资源。老师通过研讲听评等教学手段，教学收到良好的效果。实践证明，这种分合协作的备课方式，既可照顾到班里实际情况，又有利于师生之间的优势互补，从而整体水平有所提高。又如，五年级的相遇应用题教学设计应从“相距缩短穿插相背”入手。老师导演、学生表演，让学生在表演中体会两物之间的间隔变化，感受相向运动，从而得出速度、时间和路程三个变量之间的关系。使学生的智慧、才能、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有觉察、学中有乐趣、学中有收获。三、注重课内外结合，加强学生自主认识。美国的一位教育家提出“课堂的外延与课外的外延相等，以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭教育、社会生活等各个方面自然延伸和拓展。使课堂训练与课外训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得数学教学的整体效益。”在课改实践中，老师还要认识到：老师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。应想方法让学生本人主动学习才能收到良好的效果。仅有“学生是主体”的认识不够，须让学生认识到“本人是学习的主体。”明白学习是本人的事，如何样听课、做作业、复习，如何样考虑、讨论和发言，逐步培养学生学习的独立性和自主性，从而让学生理解：学习需要本人不断去努力，去习惯。四、 让“后进生”在“爱”的气氛中得到满足和提高。在教育教学中绝不可无视表现落后、学习成绩不理想，即所谓的“后进生”，由于他们也是我们老师成绩的一部分，合格率、平均分少不了他们的存在。作为老师，不能放弃任何一个学生，关爱“后进生”绝不放弃，不使一个学生落下，是每个老师的责任。“后进生”是有待提高的学生，“后进生”是可以转化的。作为老师要努力营建并让所有的学生都感遭到：学校确实是他们的家，老师确实是他们的父母。因此给学生要以父母般的爱心，唤醒他灵魂深处的疑征询。从而使他认识到本人的缺乏，转化到学习当中来，成为学习的主人总而言之，作为教育教学的我们，在新课标的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想的前提下，转变思想积极 探究，改革教学。本着“勤学、善学、实干”的准则。一如既往，再接再厉。把数学教学工作提高得更好，要使是学生不仅“学会”数学，而是“会学”数学、“爱好”数学。