科学多变的云教案反思.doc

关于大班科学云教育案例的考虑大班科学云教育的反思主要包括活动，活动，活动，活动和考虑，理解云的形态，构成和变化，培养小孩对事物的好奇心，愿意大胆探究和实验。幼儿园教师去大班科学活动课，来看看不断变化的云教育案例。活动目的：1.理解云的形状，构成和变化。2.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。3.让幼儿对探究自然现象感兴趣。4.充分体验“科学就在周围”，并对生活中的发觉，探究和交流产生兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1.在活动开场前，有目的地引导小孩们观察天空中的云彩，并依照云的形状激发小孩们考虑他们的模样;2. 1盏酒精灯，1个烧杯，每人1个玻璃瓶，1个玻璃片，刷子，配对。活动程序：首先，引入猜想“身体轻快轻快，在空中旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。在小孩们猜到之后，让他们讨论：云是如何产生的？第二，探究和发觉教师的动手实验（1）将刷子浸泡在黑板上，让小孩们看到黑板上的画是逐步看不见的。（2）将烧杯用冷水放在燃烧的酒精等处，引导小孩观察蒸发觉象，让小孩明白水沸腾构成水蒸气，以及许多水蒸气运转的现象向上称为“蒸发”。2.激发小孩们所见过的“蒸发觉象”。洗过的衣服在阳光下晒干，变成水蒸气;河里的水被太阳变成水蒸气。3.讨论：水蒸气飞得那么多？ （飞向天空）那么云是如何产生的？让小孩们的水汽遇到冷空气变成小水滴。将玻璃瓶倒在儿童餐桌前，放入沸水中。小孩首先观察水蒸发的现象，然后提示小孩触摸玻璃片，感受冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导小孩观察水蒸气并遇冷。玻璃片变成小水滴。5.激发小孩们的联想当地面上那么多水蒸气送到严寒的天空时会发生什么？ （变成许多小水滴）为什么天空中的水滴不会立即掉落？ （引导小孩观察玻璃上的水滴。）它们互相连接，云是如何产生的？ （小孩们的讨论）第三，构成云当水被加热时，它变成水蒸气。当水蒸气蒸发到天空时，它遇到冷空气并变成许多小水滴。随着越来越多的小水滴混合在一起，构成云。活动反映：幼儿对大班的好奇心明显加强。他们喜爱在生活中找到并在游戏中找到许多有趣的东西。关于这类小孩的特点，我在设计这个活动时专注于“情景化，过程和设计多变的云”。活动，经历，教学方法，复杂的自然想象，通过易于理解的实验呈现给幼儿，尽管在实验过程中，儿童对云的构成的理解仍然非常模糊，但只要通过活动能够刺激儿童对科学的热爱以及他们积极探究的热情已经到达了科学的教育目的。在活动中，班上也有一些小孩显然不是非常有动力。可能是我的一些实验设计是单调的。上课前的预备还不够。今后，有必要事先预先设定活动的效果，以防止儿童的被动参与。现象。