数学学科浅议青年数学教师容易忽略的教学细节.doc

数学论文之浅议青年数学老师容易忽略的教学细节 青年老师由于参加教育工作不久，经历不丰富，在有些教学方面走了不少弯路，尽管特别努力地投入到工作中，但教学质量不理想。同时课改面对的是新的理念，新的教材，新的教法，能够借鉴的东西特别少，老师本人要花足够的时间去研究教材教法，理解编者的意图，结合新的课程标准和学生的生活实际，挖掘教材之外的那些潜在的学习资源，在谦虚地向经历丰富的老师请教，本人不断的总结提高，教学效果有了特别大改观。以下几方面是我本人的教学经历和体会，希望大家共同讨论。一、备课充分，挖掘教材。生活中四处有数学，四处存在着数学思想。老师要擅长结合课堂教学的内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学效劳。我在设计小学数学平移与旋转这一课时，从情景引入、探究新知、动手操作、稳定练习和作业等各方面都利用了贴近学生生活的事例。让学生在生动的情景中感悟、体验分类。如我在本课的引入上，先用多媒体出示一张游乐园的图片，老师接着说：“徐老师星期天也逛过游乐场，这确实是我用照相机在游乐场拍的照片，征询：”同学们，你们去过游乐场吗？在游乐场里都有哪些玩耍工程呢？“，”如今就让我们来观察一下这些玩耍工程的运动情况吧！“提起学生的学习欲望，接着动态播放：摩天轮、转转椅、过山车、小火车、滑滑梯等游乐工程，让学生说说看到了什么？觉察了什么？从而引入课题，既激发了学生的学习兴趣，又通过创设游乐场这一教学情境，让学生在声情并茂的电教媒体播放中，初步感知平移和旋转；在通过本人独立考虑后，通过小组合作交流的学习方式尝试分类，进一步感知平移和旋转，并在头脑中自然地构成了这两种运动的表象；然后让学生用手势来表示平移和旋转的运动情况，充分调动手、脑、眼等多种感官直截了当参与学习活动，加深印象。二、搞好课堂教学，提高本人的教学消费力。一节课中，老师必须自始至终做好课堂教学的工作。所谓课堂教学，确实是老师在课内为集中学生的留意，发挥学生学习的主动性和积极性，完成课堂教学任务所进展的一系列的工作。我们青年老师，尽管备课特别努力，但由于缺乏教学经历，不能特别好地课堂教学，结果课堂纪律特别乱，课也上不好。可见课堂教学也是一项重要工作。搞好课堂教学，首先，要做好上课开场时的组织工作。由于，课间休息时，学生或在游戏，或在谈话、嬉笑，处于一种兴奋的活动状态，假设开场上课时不使他们兴奋的情绪安定下来，并设法使他们的留意力集中到课上来，那么特别可能人坐在教室里，脑子里想的仍然课前的活动。假设这时老师就开场讲课，那往往是”瞎子点灯白费蜡“，学生全然没有听进去。因而，上课开场时的组织工作，我们不能掉以轻心，应该严格要求，严格训练，严肃认真、一丝不苟地做好。良好的教学秩序的构成，是长期教育的结果。老师要从学生学习开场，就经常地向学生进展常规教育和纪律教育，同时随时催促检查。教学过程中，老师要随时留意观察学生，当觉察学生不留意听讲和不守纪律，要分情况，及时处理。如有个别学生不留意听课，老师可用不赞成的眼色示意他；或不引人留意地走到他四周，悄悄地用手势提示他；或用指名答复以下征询题的方式提示他留意听课等等。如觉察部分学生不守纪律，并对上课产生了阻碍，老师可在讲课中适当批判几句，但应该留意时间要短，不要阻碍课业的接着进展。一节课完毕时，青年数学老师往往不注重课完毕时的课堂教学工作；或因时间掌握不好，下课铃响了教学内容还没有讲授完，因而匆匆收场。如此会造成不好的后果。由于由于课将完毕，学生的情绪容易松懈，而数学教学中一些较重要的内容，往往是在最后总结时讲的。因而，老师要注重课将完毕时的课堂教学工作，同时把握好教学时间，布置好作业，沉着地把课完毕。三、要有良好的教学态度。教学态度，包括老师的情感、态度、作风、仪表、举止等方面。师生间要构成一种亲切和谐的气氛。让学生在这种和谐的气氛下接受知识，从而到达提高教学质量的效果。四、作业的布置、指导和辅导工作。数学的课外作业和课外辅导尽管是课外进展的，但它们是课堂教学的连续，是教学工作的一个组成部分。学生要结实掌握所学的知识，并构成技能技巧，仅仅依托课堂教学是不够的。老师布置课外作业要留意以下几点：布置的作业要符合教学的要求、学生的一般水平，要有一定的难度，但又是学生通过努力能够完成的。作业的份量要适当，防止学生负担过重。布置作业时，老师进展必要的指导，提出明确要求，在计算格式上要求要严格。按照因材施教的原则，关于成绩优秀的学生，可布置一些难度较大的补充作业，对成绩不理想的学生，要加强辅导。关于成绩不理想的学生，要采取多种方式、多种方法进展辅导，启发他们学习的积极性，加强学习的决心。一道题做不出来，老师应该细心分析学生遇到困难的缘故，从知识点、计算方法等多方面加以辅导。五、评价标准。知识质量的检查和评定，是教学工作不可缺少的部分。老师通过检测，能够理解学生学习的情况，检验本人的劳动成果，从而能有的放矢地协助学生稳定知识，为教学提供按照。新课程明确指出了学生学习态度、情感、人格、动手、实践才能的培养同样重要，从”一切为了学生开展“的教育理念出发，对学生的评价应多一把衡量的尺子，挖掘每一个学生身上的闪光点，进展积极地评价。不仅仅通过检测题的完成情况，从学业成绩上来评价他们，还要从协助学生认识自我，建立自信、体验成功的观点等各方面进展单项评价。如每一个学生完成作业、交作业情况的评价；课堂上学生的关注和参与学习活动的情况的评价；再比方，对每章节后考虑题完成情况老师做记录、表扬；并鼓舞个别落后学生与优生相搭配，接受优生在学习上的协助。总之，评价主体要表达多元性，灵敏采取学生自评，学生互评、老师评价结合的方式，目确实实是让每一个学生都能充满自信和体验成功。作为青年数学老师将新课程理念全面落实到教学工作中是一件并不容易的事情，理论付诸于实践的成效也因人而异，老师只有不断地学习、实践，再学习，再实践，让行动成为一种适应，直到进入一种浑然天成的境地，试想，那时的学生在各方面都会给人焕然一新的相貌。你的教学质量也会得到真正的提高。