班主任论于精细处见本色.doc

班主任论文之于精细处见本色 于精细处见本色 陈文军写在前面的话密斯·凡·德罗是20世纪世界四位最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描绘他成功的缘故时，他只说了五个字“魔鬼在细节”。他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢弘大气，假设对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品。细节的精确、生动能够成就一件伟大的作品，细节的忽略会毁坏一个雄伟的规划。上海地铁一号线是由德国人设计的，看上去并没有什么特别的地点，直到中国设计师设计的二号线投入运营，才觉察其中有那么多的细节被二号线忽略了。结果二号线运营本钱远远高于一号线，至今尚未实现收支平衡。这确实是细节给我们带来的震撼！一、精细化治理的理念及要求精细化治理是源于兴隆国家的一种治理理念，是岗位责任人应用已优化的岗位业务流程，并按照上级下达的任务制订的岗位年度、月、周、日工作计划，全面、详细地完成岗位责任工作任务。“精细化治理”核心理念是“计划”、“岗位流程”、“执行力”，它亦可理解为在原有治理的每一个环节上，要做得比原来更加细致、更加精确有效。在“细节决定成败”这一治理理念已风行治理界，并时刻阻碍着人们的处事态度与工作作风的今天，精细化治理确实是落实治理责任，变一人操心为大家操心，将治理责任详细化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都治理，处处有治理，事事见治理。二、精细化治理在班级治理中的运用苏霍姆林斯基说过如此的一句话：教学是最为精细的的思想情感艺术。在教学活动中，老师的每一个细节设计都会引起幼儿的不同的反响，即便是同一句提征询，老师使用不同的语气，不同的手势都会收到不同的效果。中学阶段是构成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素养的人，是时代给予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的构成是一个渐进的过程, 依托我校全方位推进精细化治理工程的施行，在进展班级治理方面大胆改革，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，研究和探究有利于学生自我教育、自主开展、符合学生年龄段特征的班级文化目的，开展学生的自我认识，提高学生个体和群体的自我教育才能，进展了一系列实践与探究。(一)发挥学生主体作用，制定实在可行的班规法典没有规矩，不成方圆。在持之以恒地落实过程中把注重个性、开展个性与构成班级良好的班风协调起来，使班级治理定量化、精细化、科学化，需要齐备的规章制度。为此，我指导学生依托中学生守则、中学生日常行为标准和学校精细化治理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的班级法典，从班级治理目的、活动、评价、反响等方面实现了班级事务的组织、治理、教育和操纵功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，防止了班级工作的盲目性和随意性。细化班级治理制度，制定班级法典，施行班级量化治理。定量化、精细化、科学化的班级治理是在标准化治理根底上的深化，是班级治理的一种内在需求，也是班级文化建立层次更新的必定之路。为防止班级精细化治理变为走过场、搞方式、随波逐流，将"精细"二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，搜集、整理大家的建议和意见，反复修正，使班规法典能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素养。在全班讨论根底上，我们拟定了我班内部执行的班量化治理细则。包括值日班长的职责、用水效劳职责、黑板工作职责、学习组长职责、室外环保职责、值勤组长职责、特别行动旅职责、自行车治理职责、室内环保职责等近十项详细而有可操作性的包容班级治理目的、奖分原则、扣分细则等内容的精细化治理制度。（二）完善检查反响制度，使制度真正落到实处任何一项制度，假设不进展及时的检查，就会流于方式。对相应治理工作和学生常规以分数量化，专人考核纪录，每两周一次综合，进展相应奖惩。如此构成了立体、交织式的班级治理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体认识和团体荣誉感，确保了精细化治理施行的力度及针对性。在详细的操作中，不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监视，班主任按照学校精细化治理要求到位，及时将检查、指导情况以班级日报方式反响到责任人手中，进展整改。实践证明，这个治理方法行之有效，能特别快杜绝学生违纪现象，对标准学生的行为、建立良好的班风起到了特别好的作用，收到良好的效果。    （三）扩展班委会作用平台，营建精细化治理环境在学生民主选举和推荐根底上扩展班委会作用平台，细化分工指责，强化监视力度，为班级精细化治理营建“自主、开放、立体”的治理环境。应对学校“学生会治理细则”的施行，我班的班委会进展了扩大选举，确立了常务班长负责制下的值日班长班务治理制度：设常务班长一人代表班委会对外参与学生会工作和代表班级参加学校组织、安排的其他事务，直截了当向班主任负责；其他班委成员如纪律委员、卫生委员等同时兼任班级常务副班长，由原先向班主任负责改为直截了当向值日班长负责；值日班长由全体同学轮番担任，任期内（一天）行使一切班级治理职权，如监视班委会、科代表日常工作、记载当日的出勤情况、维护自习课的纪律、监视并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为等，同时负责出版、编辑次日班级日报，对任期内觉察的好人好事加以表扬，对违犯学生会治理细则的人和事进展登报批判，并写出任职心得，使班务治理透明化；取消学习委员建制，拓展科代表的工作平台，由科代表兼理学习委员的职责，负责处理、应对本科学习方面的一切事物。    （四）创立奖惩制度，凸出物业治理依托班级精细化量化治理体系，我们废除了沿袭已久的值日生制度，按照班级日常工作的性质和劳动量，创立了“室内环保公小组和“室外环保小组”，负责日常室内外的卫生清扫、保持；“自行车排放”负责每天自行车的摆放、监视上锁等工作；“黑板清洁小组”负责任期内课后的黑板清擦；“文化宣传小组”专事于学校“文明中学生”的班级内部宣传、监视事宜；“用水治理小组”保证同学们日常纯洁水的援用和饮水机的保洁；“特别行动旅”应对突发事件和学校安排的临时劳动性事务等等，将各种工作分配到个人，奖勤罚懒，天天检查反响，将精细化治理落到实处。将作为终极评估的“学生品德考核”和班级精细化量化治理体系相结合，打破以往由班干部包揽“优秀”的考核方式，使每位学生都能体会到成功的喜悦。       （五）建立学生思想行为档案记录袋 ，做好“人”的工作学生思想行为档案记录袋确实是记录学生所做的一些典型的好事或进步表现，及一些不良的行为，以及学生的感想体会和事后反思。从而看出学生在思想行为上面的进步和其成长的轨迹。同时给一些思想行为后进生一个心理上的防线让他们明白本人所作的事要本人负责的，否则会给本人的成长轨迹上抹黑，以此来加强他们的操纵力。有时我也会对轻度违规的学生说：这次就不记录档案了，给你一个时机，要争取啊。我想得饶人处且饶人嘛。听到如此的话，学生往往会松一口气。与其让学生怕或痛恨老师还不如让他感谢我。学生思想行为档案记录袋为精细化治理的正常运作提供了特别好的后台效劳。（六）以情感教育拉近师生间隔，滋养学生的心田老师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关怀、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教导。在平时我利用课间的时机与学生闲谈，聊体育、新闻、影视及一些时髦，和学生一起拉家常，征询寒嘘暖，微笑着赞美女生的新衣服，或是用本人特有的幽默引来学生们的捧腹大笑。在整个班级治理的过程中，我不断身体力行，用对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，不管品学兼优，仍然品学均差，从不偏信偏爱。不过，要做到让班级里所有的学生都感受老师是公正的仍然要有点艺术的。细节感言芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些详细的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这确实是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的根底。中国决不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类治理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也确实是细节的魅力。一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的，成功者的共同特点，确实是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。本书意在提示企业界同仁：精细化治理时代已经到来，成大业假设烹小鲜，做大事必重细节。