班主任论如何做好班级管理工作.doc

班主任论文之如何做好班级治理工作 巴州区第八中学多年的班主任工作令我疲乏！但更令我欢欣！疲乏的是班主任工作的繁杂与艰苦，欢欣的是为社会培养了大批德才兼备的人才，实现了本人的人生价值。现就我多年的班主任工作谈点本人初浅的看法与同仁共勉！一、热爱班主任工作许多优秀的班主任他们都特别热爱班主任工作，都将班主任工作视为本人的事业？而事业的意义在于奉献，只有把班主任工作作为神圣的事业时，才不会计较个人得失？ 你热爱班主任工作，就一定会爱本人的学生，才会全身心投入。由于爱，你才会不遗余力地往这个“洞”里钻，主动用大量的时间去觉察一个个征询题，去处理一个个征询题。这时候你会在考虑借鉴别人的方法时，探究到更直截了当更有效的独到的方法？方法源于考虑，而考虑源于热爱？假设没有爱这个源动力，你会被动地去完成任务，应付检查。那充其量你只能做个根本合格的班主任而不是一个好的班主任？对班主任工作一定要热心，自愿担任班主任工作？ 假设没有这份热情就谈不上责任，对工作就不负责？反过来，只有工作热情也不行，还要有好的方式方法，并具备一定的素养和素养才能做好班主任工作？二、建立和谐的师生关系，以情感人高尔基曾经说过：“谁爱小孩，小孩就爱谁。只有爱小孩的人，他才能够教育小孩。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会亲其师，信其道。学生才会自觉愉快地接受老师的教导。”因而班主任应与学生建立和谐的人际关系，用真情去打动人，其详细做法主要表达在以下几点（一）树立好本身形象班主任的言谈举止无时无刻不阻碍着小孩的健康成长，因而身教胜于言教，老师要求学生做到的老师首先本人要做到。严于律己，以身作则。如此学生才会佩服你，以你为典范，服从你的教育。冰心曾说过：“老师的如今确实是学生的今后。”因而从某种意义上说班主任对学生成长阻碍最大。班主任老师要有完善的人格的魅力。我们教育学生首先成为正直仁慈，明白得自律，不阻碍别人，做一个合格的公民；其次是教育学生关怀别人，尊重别人，做一个有责任心的人；再次是教育他们为国家的兴隆兴隆，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有奉献的人。学生在分层次达成目的的过程中不断努力，不断追求，德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。我们在班主任的工作中，要用本人的人格魅力感染学生，这种阳光的滋味是不可少的。她表达在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。全国劳动典范李素丽曾说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”（二）尊重学生人格由于初中学生在心理上有特别强的自尊心，我们要时时尊重他们，尊重他们的人格。假设他们有缺点，犯错误，也应单独批判，单独谈心。最好不要在公众场合指责他们，以免产生敌对情绪。我们要用开展的目光来对待小孩的成长，请用爱心来包容小孩的缺点。老师，请记住“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”请自觉拷征询本人的灵魂，审视本人的教育方法，请善待我们的学生，尊重他们的人格， 让学生在我们身上感遭到爱心的平和，人格的伟大。让他们健康欢乐的成长！（三）做学生的知心朋友班主任与学生应坦诚相待，真诚交流，如此学生才会把本人的心事说出来，如此，我们才能真正理解他们，才能更好的教育治理他们。因而我们在教给学生知识的同时，班主任工作还有一个重要使命，那确实是 教学生学会做人，你要理解每个学生的内心世界？就要主动和他们交朋友，和学生打成一片，多和他们谈心，沟通，获得他们的信任？“诚信”二字特别重要，对学生承诺的事，一定要兑现，教育学生诚信做人？班主任要放下架子，在学生中多听意见，尊重学生人格，班主任不仅应该是学生的良师，更要成为他们的益友？事实上，特别多学生不断希望走近老师，走近老师的学习和生活中？当我们尊重且偏爱他们时，才能使他们“亲其师？信其道”,这是一种情感的交流？（四）正确处理好学生间的纠纷学生在长期的集体生活中，难免会因某些分歧而产生一些摩擦，发生一些纠纷。倘假设老师对这些纠纷处理得当，则能够使矛盾冰消云释。否则，就会使矛盾激化，对立情绪加强，甚至阻碍到师生关系。如何样才能正确处理好学生之间的纠纷呢？我想，老师在调停纠纷的过程中，必须先对实际情况作详细调查，既要明了事实的真相，还要摸清引发纠纷的各自动机。公正客观地处理征询题，如此学生才会心服口服，化解矛盾，重归于好，从而到达教育的目的。（五）做严父慈母班主任应以慈母般的爱心去关爱学生，以严父般的态度去要求学生，严在当严之处，爱在细微之处。对学生平时的生活，平时的困难，要无微不至地照顾，真心主动地去协助他们。学生犯大错误，一定要严峻指出，加以批判，决不放纵，以免恶化。一定要做到爱与严的统一。我们都明白，师者-传道授业解惑也。除了这，老师的爱心也是老师工作中不可缺少的情操，老师工作的主旋律。能够说，爱也确实是教育。爱心是培养老师与学生的感情基石，爱心是转变后进生，使他特别好地开展的“灵丹妙药。”就像苏霍姆林斯基所说：“好的小孩人人爱，爱不好的小孩才是真正的爱。”爱学生不仅要爱那些聪明、美丽、优秀的学生，更要爱那些不听话、成绩不好的学生。我对小孩的爱中有严，严中有爱，不偏爱一位小孩，不放弃每一个有征询题的小孩，每一位小孩的健康成长，我都用一颗爱心去关爱他们。三、加强班级治理班级治理特别重要，班级治理好了，班风就好了，学风就好了，校风校纪自然就好了。那么如何治理好班级呢？（一）班级组织的建立1、班主任老师应选拔好一支强有力的班干部队伍。班主任老师应有敏锐的目光去觉察学生中有组织才能，有号召才能，且表现较好，自我治理才能强的同学参加干部队伍。如此方能让班主任工作逐步由繁重走向简单。2、班主任要精心培养班干部。班干部是班主任的得力助手，是全班同学的带头人。实践证明，有良好的班干部集体，班主任的工作意图特别快就得到贯彻和落实，学风良好，班风严谨，班级各方面工作就能顺利开展。能够说，班干部的素养及其表现，直截了当阻碍到教育教学目的的实现，直截了当阻碍到班风学风的情况，直截了当阻碍到班主任能否抓好班级治理的严峻征询题。班主任作为班级的直截了当组织治理者，应抓好班干部的培养工作。要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，协助小干部树立威信。鼓舞班干部大胆工作，指点他们工作的同时要更严格要求干部个人在知识，才能上获得更大进步，要求他们在工作上以身作则，力求从各方面给全班学生树立典范，起到先锋典范带头作用。3、班主任应认真落实好班干部职责班主任应明确各班干部职责，让他们做到心中有数，各司其职，用心做好本人的本职工作。且班干部间定要团结协作，互相配合。觉察征询题及时处理，随时要与班主任获得联络，共同处理班上出现的热点难点征询题。4、定期召开班干部会议定期召开班干部会议，大力开展经历交流和思想教育活动，培养班干部的效劳认识，治理认识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好地发挥班级工作的核心作用，从而当好班主任的得力助手。（二）制定好班规班纪没有规矩，不成方园。制定班规，使班级有规可依，让学生明白遵规守纪能够享遭到最大自由的权利。（三） 加强学生行为适应的养成教育文明适应的养成、道德涵养的提高，必须从日常生活细节入手。在养成学生良好适应的过程中，老师一定要注重“小节”,能够及时运用表扬与批判等手段，并与家庭教育构成合力，让学生真正“从我做起，从小事做起”,逐步养成良好的道德行为适应。“行为养成适应，适应构成性格，性格决定命运。”青青年的养成教育是一个长期的、渐进的、艰苦卓绝的过程，是一项系统工程。进展行为标准的养成教育光靠学校的力量是不够的，它还需要家庭教育、社会教育亲切配合。因而，只有组建学校、家庭、社会三位一体的络，构成教育大气氛，营建育人大气候，使德育工作真正走上学校、家庭、社会共同来培养教育人的良性循环的轨道，才能到达培养高素养人才的目的。四、加强家校共育定期召开家长会，理解学生情况，与家长真诚沟通，互相配合，共同做好学生的教育工作。小孩的教育离不开老师和家长的共同协作，小孩在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应及时反响给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因而，主动与家长们保持联络，将一些小孩的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级群、家校通或是平时放学时与多位家长进展交流。因而我做的还特别不够，班级治理出现了特别多不尽人意的地点，能够说班主任工作是任重道远。有人曾说，能觉察征询题，并处理征询题，确实是一个成长进步的过程。通过多年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的决心和热情投入到其中，我将努力争取尽早做工作，尽可能处理好征询题，引导好学生。五、加强与科任老师的联络班主任要处理好与科任老师的关系，随时掌握班级动态，觉察征询题及时处理。班主任与科任老师的关系是否协调，直截了当阻碍到班级的建立。关系协调，感情融洽，才能心心相印，特别好的建立和治理一个班集体。从心理学的角度讲，和谐的人际关系，能带给人良好的情绪体验，有利于发挥人的潜能和制造性，从而高效率地学习和工作。总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽敞的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生今后的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。