校长在师德培训会上的讲话_0参考演讲稿.doc

校长在师德培训会上的讲话_0参考演讲稿一、自我介绍我叫xx，今年42岁，1992年分配到xx中心小学任教，1994年任中心小学教诲主任，1995年任xx教委小学教研室主任，XX年参加全县中学副校长竞聘，调任前庄中学副校长，XX年前庄中学合并到石门中学，任石门中学党支部书记兼副校长，今年8月19日，被局任命为玉山中学校长，8月20日来学校报到。我的人生信条是：勤勤恳恳做事，堂堂正正做人。二、我信仰的教育思想本人出身农村，老师家庭，父亲当了一辈子老师，如今已经退休赋闲在家。受父亲的妨碍与竭力坚持，我也选择了教育。参加教育工作20年了，也没做出什么惊人的成绩，只是有时间静心读了一些书，考虑了一些教育教学治理中的咨询题。在道家、儒家、法家这三种常见的治理思想当中，道家思想太无为，法家思想太强硬，相比而言我更信仰睿智仁礼的儒家思想。提儒家思想，不是倡导“三从四德”，不是灌输“未嫁从父出嫁从夫夫死从子”的落后思想，而是要说说儒家思想的核心理念“仁义礼智信”在学校教育中的表达与作用。“仁”者，爱人也。表达在学校治理中，一是校长要关怀关爱老师，生活上给予协助，工作上给予支持，思想上给予引导，尤其是在老师的个人成长和专业开展方面给予鼓舞、引导、扶持、促进。二是老师们要关怀保护学生，用真情感化学生，用真心鼓舞学生，用真爱赢得学生。在学生的生活上、学习上、思想上、感情上给予及时无私的协助，让其成为一个正派的人，一个对家庭对社会对国家有用的人。“义”者，适宜合理的意思。表达在学校治理中，确实是要在利益分配上尽可能的做到公平公正，让老师在学校治理中拥有知情权和话语权，对各种培训、竞赛、展示、外出学习都有选择的时机和权利，尽可能的让每一位老师都满意。“礼”者，等级制度。表达在学校治理中，“礼”首先是指制订并执行科学的规章制度，以便于对学校施行标准治理。“不以规矩不能成方圆”，没有科学合理的规章制度作保障，一切治理只能是空话。制度是否有效，关键在于落实。制度制订的再多再好再科学再合理，不落实不执行，只能是零。希望在以后的工作中，我们全体教干老师都要自觉认确实执行学校的各项规章制度。我作为校长要带头执行，教干要带头执行，全体老师更要在教育教学治理中，严格要求学生不折不扣的恪守学校的规章制度，严格恪守中学生守则和中学生日常行为标准，做文明的中学生。所以，下一步，我们要非常快对学校现有的规章制度进展修订，尽可能做到科学合理，公平公正。更重要的是，必须严格落实执行。非常简单的，比方老师考勤咨询题，能够每个学期适当设立一定数额的考勤奖；再比方班主任费较低的咨询题，通过校委会研究，能够适当提高。如此做的目的只有一个，确实是要做到奖勤罚懒，确实是要做到多劳多得，让努力工作的人，有相应的价值表达，有相应的劳动酬劳，保持工作的积极性。随着上级部门一些人事制度和职称制度的改革，班主任工作待遇方面的调整，我们也会相应的出台一些新的规章制度，以便更有效的调开工作积极性，促进学校的健康开展。“智”者“知”也。要到达知，就必须学习。在儒家眼中，学校确实是“传道授业解惑”的专业场所，我们干的是确实是教育工作。什么是教育？“教，上所施下所效也；”意思确实是上面的人要作出示范，下面的人才能效仿。这就要求我们教干必需要好好学习，才能为老师作出示范表率；我们老师要好好学习，才有足够的知识储藏去教化学生；教学工作是学校的中心工作，教学质量在任何时候都不能马虎，不能淡化，不能减弱，更不能以种种借口和误解荒废了教学质量。教学质量是学校的生命线，没有良好的教学质量，没有赢人的教学成绩，一切都是空谈！县教体局陈庆祥局长在各种会议上屡次强调，提拔任用干部要打破资历，坚持以工作业绩和教学成绩作为评价学校和教干老师的重要指标，提拔看业绩，以业绩论英雄，以业绩提干部。同样，我们学校正老师也要用业绩来评价，用教学成绩和工作绩效来评价，评先树优和职称评定，奖金福利和年度考核优秀名额的分配，都要用教学成绩和工作业绩来作为衡量标准。在时机面前，人人都是均等的，就看本人能不能把握。