美术学科浅谈小学美术课堂有效教学.doc

美术论文之浅谈小学美术课堂有效教学 摘要：美术课堂的有效教学应把握好课堂导入，引发学生学习兴趣；课堂的辅导激发学生学习兴趣；作品的评价稳定学生学习兴趣，提高课堂效率。关键词：小学美术 美术课堂 有效教学有效教学是一场“围绕学生、效劳学生、激发学生、为了学生”的改革。有效教学应充分调动学生学习的积极性，开展学生的个性，提高学生的审美才能，使学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流，使学生寓知识技能于兴趣中。在美术课堂教学中如何激发学生学习兴趣，提高教学的时效性呢？一、引发学生学习兴趣，提高课堂效率“良好的开端是成功的一半”。一堂课是否上得成功，新课导入的效果是至关重要的，好的导入方法有利于引发学生学习兴趣，加强学生的求知欲，有效地引发学生学习的主动性和积极性。如何样导入新课才有效呢？（一）导入要有针对性。导入新课要针对学生的年龄特点、心理特征、才能根底、兴趣爱好设计等。由于低年级学生爽朗好动、爱听故事的特点，能够采纳做游戏、讲故事等方法导入。如在导入用彩墨画鱼一课时，我让学生猜谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。瞬间引发了学生的兴趣，纷纷说出本人的方法。而高年级学生认知才能、想象才能比拟强，能够采纳联想类比、启发谈话等方法导入。同样的教材，针对不同的学生要采纳不同的导入方法，才能到达预期的教学效果。（二）导入要有启发性。在课堂上，经常性地采纳设征询和讨论的方式启发学生的思维，倡导他们大胆、多角度地进展考虑、探究，让学生主动地分析、比拟、动脑、动手实践，表达本人的见解，寻找多种方式处理征询题。适当引进竞争机制，如“看谁方法妙”、“谁的方法更精彩”，引发学生学习美术的兴趣。（三）导入要有新颖性。新颖的导课往往能出奇制胜，如此能够让学生耳目一新，强化他们的感知才能，吸引学生的留意指向。结合其他课程的知识内容和美术元素，以不平常的方式出如今美术课中，制造出“新鲜”的气氛。二、激发学生学习兴趣，提高课堂效率。按照小学生的年龄特征，学生绘画时期不要过早用技法技能去标准他们，所谓的“教”确实是要启发他们，激发他们的学习兴趣。一般情况下，老师特别注重新课的讲授、教法的选择、教学手段的运用，但无视了课堂教学激发学生学习兴趣，往往会出现两种情况：一种是老师越俎代庖，把所有学生的思维固定在一种方式里面，构成“千人一面”的作业情况；一种是老师讲完新课内容后，放任自流，撒手不管。这些都不利于激发学生学习兴趣，因而，提高课堂效率应该把握以下几点：（一）尊重学生，鼓舞创新。陶行知说：“处处是制造之地，天天是制造之时，人人是制造之人。”在教学过程中要擅长创新，寻找新点子。低年级学生绘画的兴趣特别高，且画得特别快，容易有画不好的地点。出现这种情况，首先不要动手给学生修正。由于老师的修正失去了学生原有的天真与稚拙，在一定程度上限制了低年级学生的想象才能的发挥和智力的开展，导致本来属于学生们本人的感受、领悟和表现被替代。（二）指引观察，强化经历。绘画的前提是观察，只有通过观察去感知物象的本质特征。老师应充分尊重学生心理感受，让其自由开展。自由开展不是不教育，自由的教育才是最适宜的教育。既能够指引学生观察实物，也能够指引学生进展一些抽象的构图和表达，引导小孩进展制造活动，自由发挥想象，在随意的推进中建立了画面的“方式王国”。三、稳定学生学习兴趣，提高课堂效率。稳定学生学习兴趣，能够采取不同的评价方式。（一）语言评价。关于学生的学习作业作出积极评价，多给予学生建立性的意见，少做批判或否认，比方“特别好”、“你真棒”、“你一定能行”等等，极大鼓舞了小孩的积极性。老师在评价学生的作业时，要明晰学生的心理、生理开展方向，正确引导。看见微小的闪光之处都应及时鼓舞表扬，注重学生美术作为一种“生态现象”和人生的一个生命阶段独立存在的意义。（二）肢体评价。老师对小孩绘画作品表现出的一个眼神、一个动作都会阻碍到他们。比方：伸出大拇指、抚摸他的头、眼神饱含期待与其交流，对小孩来说都是一种鼓舞和确信。（三）物质奖励。发一朵小红花、一个小勋章、一件小饰物，学生都会特别在乎的。在一次课上，我给发言积极、想象丰富的小孩发一朵小红花后，从此不爱发言的小孩也渐渐开场发言，发言的同学变得更多更积极。（四）文字评语。在某些作业的后面写一些评语，比方一个笑脸、一段鼓舞的话语等等，学生看了也特别欢乐，同时他们能够及时理解本人到达水平，从而促进学生学习的积极性。总之，美术课堂教学的有效性是一个过程，更是一种理念。在深化推进新课改革过程中，我们要更好把握教材和学生，以“学生为本”，采取实在有效的措施，提高小学美术课堂教学的有效性，才能让小学美术课堂焕发生命活力，真正提高教学质量。