美术学科绘画接力赛的思考.doc

美术论文之绘画接力赛的考虑 当老师的一桶水渐渐的变干涸；当课堂知识已不再是小孩学习的唯一，当添鸭式教学已成历史；当拿来主义已成小孩们的一种时髦。小孩的需要什么？我们该如何教学？站在改革浪潮中的老师们又开场考虑，因他们坚信，变则通，通则不痛的道理。不怕做不到，就怕想不到，前两天在脑海中闪过如此一个念头：体育课有接力赛，既可提高小孩的竞技水平，又能够提高团队精神，再累小孩们也兴趣高涨，美术课何不借而用之，也许是不错的创新。有了新的方法则赶快行动吧，我在实验班把全班分为四组（黑板分为四份）每位同学有三分钟上讲台绘画的时间，其余时间则旁观、欣赏、参谋加油。绘画要求是：从第一个同学开场接力而行，不准擦、毁前面同学所画画面（不管好坏只准修正与添加的权利）。最后留五分钟各组谈谈接力赛的感受，老师总结，最后四分钟每组派一名代表调整添加画面并点评四幅画，给本人和对手做一个公平的定位。活动之前我考虑四，但活动后我觉得一切担忧都是多余的。考虑一：没有详细内容指向仅三分钟绘画时机的一节课，小孩们是否有收获？是否能提高美术“素养”？而我对素养的浅识是如此的单纯的能舞几笔图几块是不能言素养，素养是综合的，是通过外在表现内化成才能的，这种才能有兴趣、技能技巧、观察、鉴赏等诸多方面的。而新课标中还明确提出重兴趣轻才能是美术新课程改革的新走向。只要是小孩兴趣的事，大胆展开，老师轻松学生欢乐，比没有生气的添鸭式课堂进步多了。就本堂课，就象一个竞技场：有人注视考虑，有人加油，有人怨声载道，有人喝彩腾跃。兴趣之高，不亚于田径接力赛。况且这种课堂，根本是在互相学习与批判中度过，比往常的闭门造车完成作业有更大的收获。看来改革开放也是教学的新走向。考虑二：课堂内今非昔比，杂闹一片、喝彩、加油、鼓掌比划、抱怨声此起彼伏，如此的课堂是否仍然课堂，是否值得去推行，隔壁班是否有意见？特别多家长和外行确信会喊打住，但站在改革前言的刘川校长却对这种行为大力推荐。她说，没有破就不会立，要改革传统，就应有或得或失的尝试，只要有利于小孩的兴趣培养，便是成功的探究，他会大力支持的。再放眼看美国、日本的课堂，就会觉得我们考虑得已太迟了，还有什么顾虑得呢？只是我们的小孩确实太多，相对较乱不易掌控。考虑三：十几人共同的杰作，作品是否是一盘散沙？是否会有三个和尚没水喝的结果？活动中证明了我的顾虑，各自为阵的“小农认识”太严峻，几乎没有一个完好的象样的画面。十几个人中总有几位画得好的，今天画面却如此糟糕，用同学自评的话最有说服力：我们都在表现本人拿手的，却忘了我们是在完成同一幅画；上讲台有点紧张；时间太少；黑板太大不习惯等这些都是有益的总结，至少让小孩接力赛中看到本人的征询题，有助于在今后的活动中改掉不是，团结一致，真正完成集体活动，实现开放课堂的价值。考虑四：画面最后的拾掇整合，是老师钦点仍然各组推荐，因我担忧推荐会出现人人都想上的场面。结果我的担忧又是多余的，小孩的眼睛是雪亮的，集体认识也特强，早就选好了最能代表本组利益的人选，甚至还组建了智囊团，指导代表该如何样修正画面。通过如此的活动，外表上对提高根底与才能不明显，但我明显的感到：小孩们的审美在比照中提高，小孩们的集体认识在竞争中加强、小孩们的美术兴趣与灵感在活动中得到升华。担忧与考虑之余，我总有一种方法：小孩确实是一片沃土，播下什么样的种，就会长出什么样的苗，结出什么样的果。