美术学科学生就是美的创造者.doc

美术论文之学生确实是美的制造者 龙山县兴隆街乡小学     向艳红有人说：“儿童的那种天真无邪确实是美。无拘无束确实是美，个性飞扬确实是美。”确实，小学低年级美术教育追求和要到达的目确实实是自主实践、开展自我、展现自我、张扬个性，教学过程确实是要让学生做到乐中学、乐中做，从而培养他们的学习欲望，明白得欣赏自我。如何样才能让小孩们做到乐中学、乐中做，不断提高学习欲望，明白得欣赏自我呢？下面，以纸拖鞋为例，谈谈本人在低年级美术教育中的体会。首先，营建宽松环境，展开欣赏评论。教学时，随着愉快的音乐，走进课堂，师生一起欣赏各自带来的实物拖鞋，征询：你喜爱哪双拖鞋，为什么？拖鞋，由哪几部分组成，各像什么形状？老师鼓舞学生积极发言，确信学生的见解，为学生自主制造大根底，营建平等的气氛，使课堂民主化。第二，学生试穿体验，明确学生目的。新课程标准给了我们更大的空间，要求我们从实际出发，从学生出发，设计适宜他们的教学活动，营建出更适宜他们的空间，故欣赏与评价实物后，满足他们的欲望，让他们自由试穿拖鞋，真实的感知事物。从而明白得拖鞋的大小要适宜本人的脚穿为宜。接着，老师提出学生任务和目的：“做一双本人合穿的拖鞋。”引导学生讨论做拖鞋的步骤。同时，再提出要求，小组合作，自主选材，自主创作，展现个性，表达创新精神。第三，进展自主表现、展现自我个性。在学生会做拖鞋的根底上，老师激发学生想象，想象动物形象，植物形象的拖鞋，为学生创作新颖的作品做好预备。让学生小组合作，养成团队互助精神。适时鼓舞创作大胆，注重突出学生的个性。整个过程，老师是引导者、协助者、是欣赏者、表扬者，为学生提供开展的契机，加强开展的动力，给学生一片空间，让他们本人觉察美、制造美。第四，体验成功的乐趣，促进交流评价。学生完成创作后试穿本人的拖鞋、展示拖鞋，看谁做的美丽、最特别、最适宜，让学生在欢乐中体验成功的喜悦，感受生活的乐趣，同时老师相机表扬、指点，确信学生的成功，促进学生学会动手、学会合作等良好的行为养成，让学生体会到，本人创作的过程确实是创作美、享受美的过程。最后，学生学习反响，鼓舞发散思维。向学生提征询，是否喜爱如此的美术创作，除了如今做的，是否能为本人设计什么东西呢？试一试，如此，让学生在课堂上学会的制造美的方法，运用于生活、学习实践中，从而觉察更多的美，鼓舞他们自主创作更多的美。作为老师，我们要为学生营建一个快活、自由的学习空间，让他们本人去觉察美，本人去探究，自由地在美的世界里飞行。学生确实是美的制造者，关键在于老师如何样去开发和引导。