美术学科素描训练和学生造型能力的培养.doc

美术论文之素描训练和学生外型才能的培养  素描是一切美术外型的基矗在素描训练中，只有掌握正确的方法，进展严格系统的训练才能到达逐步提高的目的。中学素描训练尽管受时间、场所等众多要素的限制，但假设安排合理，即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结合起来，同样能到达综合训练的目的。素描训练是从简到繁、由浅入深融思维和制造为一体的外型过程。初学素描时，学生由于缺乏对客观对象的认识和理解，尽管他们有正确的视觉感受，但总是心有余而力缺乏，往往不能正确地分析形象的特征、构造和内部联络，缺乏整体观念，喜爱钻入部分，结果是费劲不讨好。针对这种情况，老师要及时给予指导，确信优点，指出存在的征询题。为了使学生养成整体观念，正确地理解物体的内部构造，老师可通过石膏几何模型分层次讲解物体的根本组合。如：用圆柱体的构成分析杯子的构造，用球体和锥体组合梨的构造等。利用学校第二课堂进展素描训练时间比拟充足，作业以写生练习为主，参加者根本上是各班的美术骨干和美术爱好者，因此写生内容和作业要求应严格一些，画幅的大小尽量按标准尺寸。初期训练先从灯光作业入手，因灯光光线相对集中，有利于学生对物体的理解和塑造。画明暗不是一种负担，而是一种表现要素，不同光线的作用，使物体呈现出不同的状态，通过部分或整体的练习，加强学生对明暗比照的认识。对绘画水平较高的同学，要增加作业的难度，用自然光或散光进展训练，也可用构造画法，如此有利于学生更精确、更深化地分析和表现物体的构造，以到达分层次训练、整体提高的目的。课外速写是指学生在课余时间画的小速写。这种速写时间短，要求只画出根本形体、动势、比例和构造，不要求画得十分完好，能够直截了当对物写生，亦可根椐经历进展默写。不管室内室外，人物仍然景物，主要是一个“勤”字。临摹在课堂教学中最为普遍。通过临摹，学习前人的技法，使学生能够掌握较标准的方法步骤和处理画面效果的手段。在临摹中要培养学生的自学和独立考虑的才能，克服简单的描摹，严格按照绘画的步骤逐步深化。有位大师说过：“作画要有决心和毅力，在你的认识中应明确地培植那种火热的欲望，你必须明白得大多数的方法来自于铅笔的另一端，而不是笔尖。”一切自然的东西不通过艺术的加工和处理，不能成为鲜明生动的艺术形象。每一张学生的素描作业，都反映着学生的审美情趣。老师在评画时多启发，多诱导，尽量保存学生的绘画个性，不要一刀切。画面的主观处理是艺术制造不可缺少的，大胆地取舍和夸大有利于表现画面的主题。素描才能的提高，除了靠技巧的纯熟外，还要靠艺术的思维，关键是用脑分析。素描训练的目的，不是要让每一个同学都成为画家，而是为了培养学生的分析才能、整体观察才能和空间想象才能，提高学生的根本素养。