班主任论班主任要“逼”学生学习.doc

班主任论文之班主任要“逼”学生学习 在十几年的班主任经历中，我深化地体会到班主任对一个班级起着至关重要的作用。班主任是班集体的教育者，又是组织者。一个班级的学风、班风如何，取决于班主任的工作态度、工作方法及工作才能。初中阶段，学生的学习压力特别大，尤其是实验班。班级治理要从学生利益出发，我们绝不能满足于班上有几个优生，被极少数学生成为优秀人才的欢乐而掩盖了大多数学生不能成才的悲伤，况且特别多时候，优生是可遇而不可求的。因而，学风建立才是班主任工作的重头戏，只有把学风建立放在首位，才能大面积地提高整个班级的学习成绩。人都是有惰性的，特别是学生，尽管他们都有想学好、想考好的学校的愿望，但由于年龄和心理特点，自控力较差。因而班主任就要想方设法创设一个“逼”学生学习的环境，让学生在这个环境里不学不行，不得不学，进而逐步养成良好的学习适应，竭尽全力学习。如此，就能在班上构成良好的学风。良好的学习气氛又能反过来带动班上的每一位同学拼命地学习，从而最大限度地激发每一位学生在学习上的潜能。那么，班主任如何才能“逼”学生学习呢？我认为应该着重从以下几个方面着手。一、要有爱心著名教育家霍懋征老人说过：“没有爱就没有教育。”爱心是老师的师魂，是点燃学生求知和学生制造性思维的火把。班主任工作是需要老师作出牺牲的工作 ,不热爱此项工作，没有无私奉献的精神，是难以搞好班主任工作的。作为班主任，要把对事业的爱转化为对学生的爱。为了带好班集体，班主任起早贪黑，披星戴月，夜以继日，小至学生的日常琐事，大至学生的学习成绩、思想品行，均要深思熟虑，悉心关心。一个班级，几十位学生，根底不同，素养不同，班主任只有对班上每一位学生都充满爱心，公正对待每一位学生，才能不偏袒好学生，不歧视后进生，学生才服气你，班上才能构成良好的学风和班风，才能最大限度地激发每一位学生在学习上的潜能。二、狠抓学习适应的培养著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话确实是养成良好的适应。”培养良好的学习适应，不仅能够保障学生获得好成绩，而且有助于良好生活适应的养成，进而带动班貌的变化。班主任接手一个班之后，就应该尽快地理解班上学生有哪些不好的学习适应，详细落实到每一个学生身上。学生不好的学习适应主要表如今没有预习的适应、没有认真听课的适应、没有记笔记的适应、没有复习的适应、没有按时作业的适应、没有独立考虑的适应、没有归纳整理的适应、没有认真看书的适应、没有正确使用红笔的适应、没有好征询的适应、没有认真书写的适应，没有在做完练习册后对照答案本人研究修正的适应，没有在看书时圈、点、勾、划的适应班主任要分析研究学生不良学习适应的表现方式，然后召开科任老师会，制定实在可行的矫正方法，要求科任老师在教学中严格落实，班主任随时催促检查。良好学习适应的养成，首先要从治理上入手。在学习适应的要求上，班主任态度要严肃，治理要严格，催促要得力，引导要得法。其次，要狠抓良好适应构成后的稳定，要持之以恒，要坚持三年。这是特别重要的，从心理学的角度看，学生对技能的构成会产生遗忘，因而，班主任的一项重要日常工作确实是在学习适应上抓反复，反复抓，应通过严格的检查落实稳定学生的良好适应，如此，学风班貌自然会得到改善与开展。三、从严要求，重检查落实班主任要以“严”字为打破口，严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有度。但凡要求学生做到的，班主任要带头做到；禁止学生做的，班主任坚决不为，以本人的示范、言行取信于学生。比方，要求学生早上不迟到，班主任本人要严格做到每天早上早点到校，天长日久，学生也就特别自觉地杜绝了迟到现象。又比方，要求学生书写标准，班主任板书就一定要规规矩矩。在这种情况下，班级的各种制度才能得到特别好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。因而说“喊破嗓子，不如做出模样”，“其身正，不令而行”。班主任在严于律己的同时，还必须对学生严格要求，正所谓“严是爱，宽是害”，要做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地服气班主任。只有如此，学生才会配合班主任的工作，才会服从班主任的治理，才会使班级构成良好的学风不会成为一句空话。班主任是教育者，是带路人，尽管工作特别辛苦，但只要我们心中拥有太阳，怀揣一颗爱心，洞悉学生的心理，制造性地开展工作，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，就会实现使学生从“要我学习”到“我要学习”的过程，这确实是“逼”的本质；学生在考试中会获得良好的成绩，这确实是“逼”的效果。以上仅仅是我班主任工作中个人特别不成熟的一点体会与做法，不妥之处，敬请同行们批判指正。